Ocena:
Książka „Motywacja w edukacji” jest uznawana za kompleksowe źródło, które dostarcza obszernych informacji na temat teorii motywacji z praktycznymi zastosowaniami. Jest jednak krytykowana za trudną czytelność, zwłaszcza w niektórych formatach, takich jak Kindle, oraz brak rzeczywistych zastosowań, które mogłyby pomóc nauczycielom. Chociaż treść jest cenna, wielu recenzentów uznało ją za gęstą i słabo wykonaną pod względem prezentacji i edycji.
Zalety:Bogate źródło wiedzy dla absolwentów, dobrze rozplanowane i łatwe do naśladowania, zapewnia dogłębne informacje na temat teorii motywacji, dobre zastosowania, pouczające dla instruktorów o różnych motywacjach uczniów.
Wady:Straszne doświadczenie Kindle z limitami pobierania, trudne do odczytania ze względu na gęstą treść i małą czcionkę, brak rzeczywistych zastosowań, nudny styl prezentacji i problemy z kompatybilnością urządzenia.
(na podstawie 18 opinii czytelników)
Motivation in Education: Pearson New International Edition - Theory, Research, and Applications
Głównym celem trzeciego wydania Motivation in Theory, Research, and Application jest przedstawienie głównych teorii, zasad i wyników badań dotyczących motywacji w sposób wystarczająco szczegółowy, aby pomóc uczniom zrozumieć złożoność procesów motywacyjnych i dostarczyć przykładów koncepcji i zasad motywacyjnych stosowanych w środowisku edukacyjnym. Chociaż przedstawiono różne perspektywy motywacji, tekst podkreśla rolę osobistych poznań i przekonań podczas nauczania i uczenia się.
Koncentracja ta jest zgodna z poglądem, że uczniowie są aktywnymi, konstruktywnymi uczestnikami procesu uczenia się; w związku z tym tekst podkreśla, w jaki sposób motywacja jest umiejscowiona, ułatwiona i ograniczona przez różne czynniki klasowe i kontekstowe. Po rozdziale wprowadzającym, w którym zdefiniowano i przedstawiono przykłady motywacji oraz omówiono badania nad motywacją, sposób, w jaki motywacja odnosi się do uczenia się, a także historyczne poglądy na motywację, w kolejnych sześciu rozdziałach omówiono teoretyczne i koncepcyjne perspektywy, które podkreślają rolę osobistych poznań, przekonań, afektów i wartości w teorii wartości oczekiwanej, teorii atrybucji, społecznej teorii poznawczej, teorii celów, zainteresowań i afektów oraz motywacji wewnętrznej i zewnętrznej.
Pozostałe trzy rozdziały koncentrują się na różnych czynnikach kontekstowych w promowaniu wpływów społeczno-kulturowych, wpływów nauczycieli oraz wpływów klasy i szkoły. Łącząc teorię, badania i zastosowania, tekst zapewnia instruktorom i studentom jednolity pogląd na rolę motywacji w edukacji.
