Ocena:
Recenzje podkreślają, że książka jest klasycznym i niezbędnym źródłem wiedzy na temat motywacji w nauce języka, szczególnie podkreślając spostrzeżenia Roberta Gardnera na temat motywacji integracyjnej i modelu społeczno-edukacyjnego. Jest dobrze przyjmowana zarówno przez doktorantów, jak i badaczy.
Zalety:Książka jest bardzo wnikliwa, przedstawia klasyczny model motywacji w nauce języka i jest chwalona za przejrzystość i wartość naukową. Książka dotarła do nas w doskonałym stanie, a czytelnicy uznali ją za niezwykle pomocną w ich badaniach.
Wady:Niektórzy czytelnicy zauważyli, że koncepcja motywacji integracyjnej może nie mieć zastosowania do wszystkich sytuacji związanych z nauką języka, a cena książki jest wyższa.
(na podstawie 3 opinii czytelników)
Motivation and Second Language Acquisition: The Socio-Educational Model
Oferując historyczny i empiryczny opis, książka ta zapewnia kompleksowy przegląd społeczno-edukacyjnego modelu przyswajania drugiego języka.
To podejście do zrozumienia zmiennych motywacyjnych, które promują sukces w nauce drugiego lub obcego języka - rozróżnienie między motywacją w klasie językowej a motywacją do nauki języka - jest głównym w historii tej dziedziny badań. Rozdziały obejmują dyskusję na temat definicji i pomiaru motywacji; historyczne podstawy modelu; ostatnie badania z wykorzystaniem Międzynarodowego Testu Motywacji Postaw (International Attitude Motivation Test Battery) dla języka angielskiego jako języka obcego w różnych krajach; implikacje modelu dla kontekstu klasy; oraz dyskusję na temat krytyki i błędnego postrzegania modelu.
Książka zapewnia studentom i badaczom unikalne omówienie tego zorientowanego na badania podejścia, a także służy jako książka źródłowa w tej dziedzinie. Idealnie nadaje się do kursów na temat motywacji w nauce drugiego języka lub jako tekst uzupełniający do kursów zorientowanych na badania w zakresie językoznawstwa stosowanego, psychologii edukacyjnej lub badań językowych w ogóle.
