Młodzież miejska i szkolnictwo: Doświadczenia i tożsamość młodych ludzi zagrożonych edukacją

Opinie czytelników

Książka otrzymała mieszane recenzje, a kilku czytelników wyraziło frustrację z powodu jej podejścia metodologicznego, szczególnie pod względem postrzeganego polegania na badaniach jakościowych. Podczas gdy niektórzy uznali ją za przydatną, inni krytykowali ją za niekompletność i brak odzwierciedlenia szerszych perspektyw kultury młodzieżowej.

Niektórzy czytelnicy uważają książkę za bardzo przydatną w ich badaniach, doceniając jej wkład w zrozumienie badań jakościowych.

Krytyka koncentruje się na poleganiu przez badaczy na wadliwych danych jakościowych, braku przejrzystości w odniesieniu do metod badawczych oraz potencjalnej stronniczości wynikającej z polegania na opiniach młodzieży spoza głównego nurtu. Niektórzy recenzenci uważali, że książka utrwala błędną narrację akademicką.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Urban Youth and Schooling: The Experiences and Identities of Educationally 'at Risk' Young People

Zawartość książki:

Jak możemy zrozumieć brak zaangażowania w edukację młodych ludzi z klasy robotniczej? Jaką rolę odgrywają szkoły i polityka edukacyjna w trudnych relacjach tych młodych ludzi z edukacją? W jaki sposób szkoły mogą pomóc wspierać i angażować miejską młodzież? Ta książka krytycznie odnosi się do współczesnych pojęć "zagrożonej" młodzieży.

Bada złożoność relacji młodych ludzi w miastach z edukacją i szkolnictwem oraz omawia strategie radzenia sobie z tymi kwestiami. Opierając się na dwuletnim badaniu miejskich 14-16-latków, specjalistów edukacyjnych i rodziców, książka koncentruje się na poglądach i doświadczeniach zróżnicowanych etnicznie młodych londyńczyków, którzy zostali zidentyfikowani przez swoje szkoły jako "zagrożeni przedwczesnym zakończeniem nauki" i jako "mało prawdopodobne, że przejdą do edukacji po 16 roku życia".

Zapewnia pouczający i przystępny przegląd kluczowych zagadnień, debat i ram teoretycznych. Jest to ważna lektura dla dyrektorów szkół, nauczycieli i asystentów wspierających uczenie się, a także dla nauczycieli stażystów i badaczy edukacyjnych.