Miasto szkół czarterowych: Co koniec tradycyjnych szkół publicznych w Nowym Orleanie oznacza dla amerykańskiej edukacji?

Opinie czytelników

Książka oferuje dobrze zbadaną i przemyślaną eksplorację transformacji szkół publicznych w Nowym Orleanie po Katrinie, koncentrując się na reformach rynkowych i drodze do całkowicie czarterowego okręgu szkolnego.

⬤ Dobrze zbadane, przemyślane wyjaśnienie
⬤ ciekawe i oparte na dowodach spostrzeżenia
⬤ uczciwa ocena zalet i wad każdej reformy
⬤ podkreśla konkretne przykłady, takie jak system składania wniosków o wybór szkoły.

Niektórzy czytelnicy mogą uznać, że skupienie się na konkurencji jako metodzie reformy jest zbyt uproszczone lub nie do końca skuteczne.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Charter School City: What the End of Traditional Public Schools in New Orleans Means for American Education

Zawartość książki:

W następstwie tragedii i zniszczeń, które nadeszły wraz z huraganem Katrina w 2005 roku, szkoły publiczne w Nowym Orleanie stały się częścią niemal niewyobrażalnego eksperymentu - wyeliminowania tradycyjnego systemu edukacji publicznej i całkowitego zastąpienia go szkołami czarterowymi i wyborem szkoły. Piętnaście lat później wyniki tego eksperymentu okazały się niezwykłe, a wyciągnięte z niego wnioski powinny zmienić sposób, w jaki myślimy o amerykańskiej edukacji.

Nowy Orlean stał się pierwszym amerykańskim miastem, które przyjęło system szkolnictwa oparty na zasadach rynkowych i ekonomicznych. Kiedy stan przejął wszystkie miejskie szkoły publiczne, przekazał je menedżerom szkół czarterowych non-profit odpowiedzialnym na podstawie umów opartych na wynikach. Uczniowie nie byli już zobowiązani do uczęszczania do konkretnej szkoły na podstawie adresu zamieszkania, co pozwoliło rodzinom zachowywać się jak konsumenci i wybierać szkoły w dowolnej okolicy. Zlikwidowano zasady zawierania umów, zatrudniania na czas określony i certyfikacji nauczycieli, dając szkołom autonomię i kontrolę nad zatrudnianiem i zwalnianiem nauczycieli według własnego uznania.

W książce "Charter School City" Douglas N. Harris przygląda się od środka temu, jak i dlaczego podjęto decyzje o reformie, a także przedstawia wiele zaskakujących wniosków z jednej z najbardziej obszernych i rygorystycznych ewaluacji reformy szkół rejonowych, jaką kiedykolwiek przeprowadzono. Poprzez dokładne zbadanie wyników, Harris stwierdza, że ten bezprecedensowy eksperyment był godnym uwagi sukcesem w prawie każdym mierzalnym wyniku uczniów. Jednak, jak pokazuje Harris, Nowy Orlean był wyjątkowo usytuowany, aby reformy te działały dobrze, a ta rynkowa reforma nadal wymagała pewnych konkretnych i aktywnych ról dla rządu. Pozwolenie wolnym rynkom na samodzielne rządzenie bez zaangażowania rządu nie przyniesie takich zmian, jakie sugerują ich zwolennicy.

Łącząc dowody z Nowego Orleanu z tymi z innych miast, Harris wyciąga szersze wnioski z tego bezprecedensowego wysiłku reformatorskiego. W czasach, gdy debaty na temat szkół czarterowych opierają się bardziej na ideologii niż danych, książka ta jest potężnym, opartym na dowodach i dogłębnym spojrzeniem na to, jak możemy przemyśleć rolę rządów, rynków i organizacji non-profit w edukacji, aby zapewnić, że amerykańskie szkoły wykorzystają swój potencjał dla wszystkich uczniów.