Lista kontrolna zmian: Uczynienie amerykańskiego szkolnictwa wyższego zrównoważonym przedsiębiorstwem

Opinie czytelników

Książka otrzymuje mieszane recenzje od czytelników, z których niektórzy chwalą jej aktualne zalecenia dotyczące reformy szkolnictwa wyższego, podczas gdy inni uważają ją za powierzchowną i samozadowoloną.

⬤ oferuje jasne, doświadczone spojrzenie na szkolnictwo wyższe
⬤ zawiera aktualne zalecenia dotyczące naprawy systemu edukacji
⬤ uważana za wezwanie do działania
⬤ dobrze napisana i erudycyjna analiza
⬤ autor ma duże doświadczenie i jest szanowany w tej dziedzinie.

⬤ Niektóre recenzje sugerują, że książka jest powierzchowna i brakuje jej głębi
⬤ wzmianki o poprzednich pracach autora mogą wydawać się autopromocją
⬤ postrzegana jako szybka lektura, która nie angażuje się głęboko w bieżące kwestie w szkolnictwie wyższym.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Checklist for Change: Making American Higher Education a Sustainable Enterprise

Zawartość książki:

Niemal każdego dnia amerykańskie szkolnictwo wyższe trafia na czołówki gazet z listą problemów, które obejmują niespójny charakter programu nauczania, opór wykładowców przed zmianami oraz wpływową rolę rządu federalnego, zarówno poprzez duże inwestycje w pomoc dla studentów, jak i inwazyjną politykę. Checklist for Change nie tylko diagnozuje te problemy, ale także dostarcza konstruktywnych zaleceń dotyczących praktycznych zmian.

Robert Zemsky szczegółowo opisuje komplikacje, które utrudniały każdą wiarygodną reformę mającą na celu zmianę amerykańskiego szkolnictwa wyższego. Demitologizuje takie inicjatywy jak Morrill Act, GI Bill i Higher Education Act z 1972 roku, rzucając nowe światło na ich genezę i sposób, w jaki ukształtowały one szkolnictwo wyższe w nieprzewidziany i niezrozumiały powszechnie sposób. Następnie odnosi się do zbyt uproszczonych argumentów dotyczących przyczyn problemów, przed którymi stoimy i buduje przekonujący argument, że działania podejmowane w dobrych intencjach połączyły się w celu stworzenia obecnego bałaganu, za który wszyscy są winni.

Korzystając z prowokacyjnych studiów przypadku, Zemsky opisuje reformy wdrażane w kilku instytucjach z nadzieją, że mogą one służyć jako zwiastuny potrzebnych zmian: zwarty program nauczania Uniwersytetu Minnesota w Rochester wyłącznie w dziedzinie nauk o zdrowiu, nacisk Whittier College na efekty uczenia się oraz spójny ogólny program nauczania Uniwersytetu Wisconsin Oshkosh.

Podsumowując, Zemsky opisuje główne zmiany, które muszą nastąpić nie pojedynczo, ale w połączeniu. Obejmują one fundamentalne przekształcenie federalnej pomocy finansowej; nowe mechanizmy lepszego ukierunkowania konkurencji między szkołami wyższymi i uniwersytetami; przekształcenie programu studiów licencjackich; oraz silniejszy, bardziej zbiorowy głos wydziałów w zarządzaniu, który określa nie dlaczego, ale jak przedsiębiorstwo musi się zmienić.