Kurs na ocenianie oparte na standardach: Co zatrzymać, co zacząć i dlaczego ma to znaczenie?

Opinie czytelników

Książka przedstawia przemyślaną perspektywę oceniania opartego na standardach (SBG), skłaniając nauczycieli do refleksji nad tradycyjnymi praktykami oceniania i rozważenia nowych metod, które koncentrują się na opanowaniu i zrozumieniu przez uczniów. Książka ma charakter informacyjny i strukturalny, aby pomóc nauczycielom w skutecznym przejściu do SBG.

Łatwy w czytaniu i pouczający, zachęca do krytycznego myślenia o praktykach oceniania, zapewnia przewodnik krok po kroku, zawiera praktyczne przykłady, kwestionuje tradycyjne nieskuteczne praktyki i jest postrzegany jako niezbędna lektura dla nauczycieli.

W kilku recenzjach nie wspomniano o konkretnych wadach; jednak niektórzy czytelnicy mogą odczuwać potrzebę jeszcze bardziej kompleksowych wskazówek wykraczających poza podstawy.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Charting a Course to Standards-Based Grading: What to Stop, What to Start, and Why It Matters

Zawartość książki:

Jaki jest najlepszy sposób na zapewnienie, że zasady oceniania są sprawiedliwe, dokładne i spójne we wszystkich klasach? W jaki sposób szkoły mogą przejść na system oceniania, który lepiej odzwierciedla to, czego uczniowie faktycznie się uczą? Tim R. Westerberg ułatwia tę podróż, oferując kontinuum opcji, z czterema "miejscami docelowymi" na drodze do lepszego oceniania i oceniania.

Cel 1 krytycznie analizuje takie popularne mechanizmy oceniania, jak zero, dodatkowe punkty, projekt "zabójca semestru", uśrednianie, łączenie wyników w nauce z etyką pracy i odmawianie przyjmowania spóźnionych prac, a także wyjaśnia, w jaki sposób podważają one obiektywizm i zamiast tego skutkują bardzo rozbieżnymi ocenami za porównywalną pracę - z poważnymi konsekwencjami dla uczniów. Cel 2 zachęca nauczycieli do umieszczenia oceniania i klasyfikowania w szerszym kontekście gwarantowanego i wykonalnego programu nauczania w całym okręgu oraz określa warunki organizacyjne i kroki niezbędne do osiągnięcia tego celu. Cel 3 angażuje rodziców i inne osoby w wieloletni plan wdrożenia i strategie angażowania społeczności w celu wprowadzenia kart raportowych, które wskazują osiągnięcia uczniów według standardów zamiast - lub oprócz - ocen literowych.

Cel 4, edukacja oparta na kompetencjach, obejmuje całkowite przemyślenie natury i struktury szkoły, prowadząc do zindywidualizowanej edukacji dla wszystkich uczniów. Niezależnie od tego, jak daleko zdecydują się pójść, administratorzy i liderzy nauczycieli mogą zwrócić się do Charting a Course to Standards-Based Grading, aby uzyskać szybkie korzyści oraz długoterminowe wsparcie i wskazówki, których potrzebują, aby podróż była warta wysiłku.