Kulturowo odpowiedzialne nauczanie dla rdzennych meksykańskich uczniów

Oryginalny tytuł:

Culturally Responsive Schooling for Indigenous Mexican Students

Zawartość książki:

Ta książka odkrywa społeczne i edukacyjne doświadczenia rosnącej, ale niedostatecznie zbadanej populacji młodych imigrantów w USA, koncentrując się na wielojęzycznych uczniach, którzy mówią jednym z trzech rdzennych języków: Zapotec, Mixtec i P'urhpecha.

Bada ono tożsamość etniczno-rasową uczniów, posługiwanie się rdzennym językiem i praktyki transnarodowe oraz wpływ tych czynników na przystosowanie szkolne, osiągnięcia akademickie i ścieżki edukacyjne. To trzyletnie badanie mieszanymi metodami w kontekście półmiejskim, miejskim i wiejskim ocenia wywiady z uczniami, wywiady z nauczycielami i dane ankietowe, aby przedstawić, w jaki sposób rdzenni uczniowie rozwijają swoją tożsamość społeczną i bada wpływ ich nierodzimych meksykańskich rówieśników i nauczycieli.

Podkreśla nowe osiągnięcia w zakresie heterogeniczności kulturowej i językowej Latynosów oraz wewnątrzgrupowych relacji rasowych / etnicznych, informując decydentów i nauczycieli o rdzennych uczniach-imigrantach oraz o tym, jak skutecznie wspierać ich wielojęzyczność, rozwój tożsamości etnicznej i sukces edukacyjny. Będzie ona interesująca dla badaczy zajmujących się pokrewnymi dziedzinami, takimi jak edukacja, studia latynoamerykańskie i studia imigracyjne.