Kto wykonuje pracę: Jak mówić mniej, aby czytelnicy mogli zrobić więcej?

Opinie czytelników

Książka ta jest wysoko ceniona przez nauczycieli za wnikliwe strategie mające na celu poprawę nauczania czytania i promowanie niezależności uczniów w czytaniu. Wielu nauczycieli uważa ją za odmładzającą i pomocną w refleksji nad swoimi praktykami. Niektórzy recenzenci wskazują jednak, że książka jest krótka i może nie oferować wystarczającej ilości treści w stosunku do swojej ceny, a niektórzy wyrażają niezadowolenie z fizycznej jakości swoich egzemplarzy.

Informacyjna i inspirująca dla nauczycieli, oferuje praktyczne strategie poprawy nauczania czytania i pisania, zachęca uczniów do niezależności i ma pozytywny wpływ na praktyki nauczania. Gorąco polecana zarówno nowym, jak i doświadczonym nauczycielom.

Niektórzy uważają, że cena książki jest zbyt wysoka w stosunku do jej długości i zawartości, ponieważ zawiera ona tylko sześć rozdziałów i około 140 stron. Pojawiły się również skargi dotyczące otrzymania książki w złym stanie fizycznym.

(na podstawie 54 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Who's Doing the Work?: How to Say Less So Readers Can Do More

Zawartość książki:

W swojej kontynuacji Reading Wellness, Jan Burkins i Kim Yaris badają, w jaki sposób niektóre tradycyjne praktyki rusztowania mogą w rzeczywistości okradać uczniów z ważnych możliwości uczenia się i niezależności. Who's Doing the Work? sugeruje sposoby na wprowadzenie niewielkich, ale skutecznych zmian w instrukcjach, które pociągają uczniów do odpowiedzialności za ich własną naukę.

Nauczyciele na całym świecie martwią się o uczniów, których rozwój czytania w niewytłumaczalny sposób zatrzymuje się w miejscu, a także o tych, którzy mierzą się z trudnymi tekstami, nie stosując strategii, których ich nauczono. Kiedy pojawiają się takie problemy, naszym instynktem jest zrobić więcej. Ale kiedy podsumowujemy tekst przed czytaniem lub prowadzimy uczniów, gdy napotykają trudne słowa, czy prowadzimy ich do polegania na naszym wsparciu? Jeśli chcemy, by uczniowie stosowali strategie samodzielnie, Jan i Kim uważają, że musimy zastanowić się, w jaki sposób nasze wsparcie im w tym przeszkadza.

Instrukcje czytania nowej generacji reagują na potrzeby uczniów i rozwijają czytelników, którzy potrafią integrować strategie czytania bez podpowiedzi ze strony instruktorów. W książce "Who's Doing The Work?" Jan i Kim badają, jak podstawowe metody nauczania, takie jak czytanie na głos, wspólne czytanie, czytanie z przewodnikiem i samodzielne czytanie, wyglądają w klasach, w których uczniowie wykonują więcej pracy. Zamieszczone na końcu każdego rozdziału migawki z zajęć pomagają przełożyć pomysły zawarte w książce na praktykę.

Who's Doing the Work? oferuje wizję dostosowania instrukcji czytania, aby lepiej dostosować się do celu, jakim jest stworzenie niezależnych, biegłych i radosnych czytelników.