The Learning and Development of Mathematics Teacher Educators: International Perspectives and Challenges
Badania nad kształceniem nauczycieli matematyki jako wyróżniająca się dziedzina badań znacznie się rozwinęły w ciągu ostatnich 10-15 lat.
W ramach tej dziedziny pojawia się zainteresowanie tym, jak uczą się i rozwijają sami nauczyciele matematyki (MTE). Do niedawna opublikowano niewiele badań na ten temat, a procesy, dzięki którym nauczyciele matematyki uczą się, oraz formy wiedzy, których potrzebują do skutecznej praktyki, nie były systematycznie badane.
Jednak badacze edukacji matematycznej zaczynają obecnie badać rozwój wiedzy specjalistycznej MTE i związane z tym kwestie. Niniejszy tom opiera się na najnowszych badaniach i przemyśleniach w tej dziedzinie, dlatego jest na czasie, aby stymulować przyszły rozwój i kierunki. Będzie to przegląd wyłaniającej się dziedziny badań w edukacji matematycznej, łączący pracę uznanych naukowców z perspektywami nowicjuszy w tej dziedzinie, w celu wpłynięcia na rozwój tej dziedziny, zachęcenia do porównań międzykulturowych w stawaniu się nauczycielem matematyki poprzez podkreślenie kwestii związanych z rozwojem MTE w różnych krajach oraz zbadanie roli zarówno nauczycieli matematyki, jak i matematyków w przygotowywaniu przyszłych nauczycieli matematyki.
Głównymi odbiorcami będą uniwersyteccy nauczyciele matematyki i badacze MTE, a także studenci studiów podyplomowych, którzy szukają kariery akademickiej jako MTE. Dodatkowe zainteresowanie może pochodzić od osób kształcących nauczycieli w dyscyplinach innych niż matematyka oraz decydentów odpowiedzialnych za akredytację i kontrolę jakości programów kształcenia nauczycieli.
