Oryginalny tytuł:
Critical Research and Theorizing
Zawartość książki:
Ten dwutomowy zbiór składa się z szeregu esejów opublikowanych pierwotnie w Critical Pedagogy Networker w latach 1988-2002 w kontekście australijskim, który przyciągnął wielu znaczących międzynarodowych i lokalnych naukowców.
Celem powstania tego zbioru jest udostępnienie szeregu niezwykłych idei, które do tej pory były widoczne jedynie w ograniczonym zakresie, i uczynienie tego w kontekście, w którym idee te mają jeszcze większą wiarygodność niż wtedy, gdy zostały pierwotnie napisane.
Zamiarem jest umożliwienie ponownego przyjrzenia się wielu kluczowym ideom we współczesnym kontekście, który jest prawdopodobnie jeszcze bardziej niespokojny niż wtedy, gdy dokumenty zostały pierwotnie opracowane. Wszystkie artykuły w obu tomach koncentrują się na tym, co to znaczy być krytycznym badaczem/praktykiem w różnych kontekstach edukacyjnych.
Zorganizowany wokół szerokiego tematu tego, co to znaczy prowadzić krytyczne badania, drugi tom obejmuje: (i) różne podejścia do badań krytycznych; (ii) różne formy, jakie krytyczne teoretyzowanie może przybierać w badaniach; (iii) kończąc na tym, jak badania krytyczne działają w praktyce, gdy są ilustracyjnie stosowane w dziedzinie reformy szkolnej i przywództwa szkolnego.
