Korzystanie z badań jakościowych w celu usłyszenia głosu dzieci i młodzieży: Praca brytyjskich psychologów edukacyjnych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Using qualitative research to hear the voice of children and young people: The work of British educational psychologists

Zawartość książki:

Obowiązkiem wszystkich dorosłych pracujących z dziećmi i młodzieżą jest umożliwienie im wyrażania opinii na temat decyzji, które będą miały wpływ na ich życie. Obowiązek ten jest zapisany w Konwencjach ONZ o prawach dziecka oraz w ustawodawstwie Wielkiej Brytanii. Psychologowie edukacyjni ciężko pracowali, aby wypełnić ten obowiązek i jest wiele powodów do świętowania w ich rzecznictwie z dziećmi i młodzieżą; jest to jednak praca w toku, która wymaga ciągłej refleksji i przeglądu. Niniejsza książka ma na celu zbadanie sposobów, w jakie metodologie jakościowe w psychologii mogą wspierać rolę psychologów edukacyjnych (i innych osób pracujących z dziećmi i młodzieżą) w wypełnianiu ich roli we wspieraniu słuchania głosu dzieci i młodzieży.

Niniejsza książka nie ma na celu być wyczerpującym przewodnikiem po wszystkich możliwych metodologiach jakościowych (istnieje wiele innych dostępnych publikacji, które mogą dostarczyć tych informacji) ani być w pełni reprezentatywna dla wszystkich prac podejmowanych obecnie przez psychologów edukacyjnych. Celem książki jest dostarczenie:

- Przeciwstawienie się dominującemu naciskowi na podejścia ilościowe w psychologii edukacyjnej.

- Wyzwanie dla dominujących idei dotyczących sposobu, w jaki dzieci są konstruowane w ramach obecnej praktyki zawodowej.

- Przegląd zmian w praktyce psychologów edukacyjnych w zakresie dostępu do głosu dziecka.

- Komentarz na temat dwóch metodologii jakościowych szeroko stosowanych przez psychologów edukacyjnych - interpretacyjnej analizy fenomenologicznej (IPA) i teorii ugruntowanej.

- Wiele przykładów pracy opartej na podejściu jakościowym z dziećmi i młodzieżą, których głos jest zwykle marginalizowany lub nieobecny.

- Kilka przemyśleń na temat dalszego rozwoju podejść jakościowych w pracy psychologów edukacyjnych przy uzyskiwaniu dostępu do głosu dziecka.

Książka została wydana przez Wydział Psychologii Edukacyjnej i Dziecięcej (DECP), który jest częścią Brytyjskiego Towarzystwa Psychologicznego. Wydział działa na rzecz wspierania praktyki zawodowej psychologów edukacyjnych (EP) poprzez zapewnianie rozwoju zawodowego, wytycznych i publikacji.