Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Colonization and Epistemic Injustice in Higher Education: Precursors to Decolonization
Zapewniając spójność w zrozumieniu roli, jaką edukacja i szkolnictwo wyższe odegrały w kolonizacyjnych celach bogatych narodów Północy, książka ta czerpie z wielu przestrzeni geopolitycznych na całym świecie, aby zastanowić się, w jaki sposób niesprawiedliwość epistemiczna charakteryzowała kolonialne systemy szkolnictwa wyższego.
W ramach tego tekstu starannie dobrani międzynarodowi autorzy badają, w jaki sposób kolonializm, kolonialność i kolonizacja wpłynęły na sposoby poznania, odczuwania, zachowania, wartościowania, bycia i stawania się rdzennej ludności w fundamentalny sposób oraz w jaki sposób zachodnia idea edukacji i szkolnictwa została wykorzystana jako kluczowe instrumenty w projekcie światowej dominacji i podporządkowania. Poza tymi kluczowymi pojęciami, rozdziały wykorzystują idee nowoczesności, postmodernizmu, globalizacji, internacjonalizacji i neoliberalizmu, aby zbadać, w jaki sposób szkolnictwo wyższe w społeczeństwach kolonialnych i postkolonialnych nadal odpowiada na kolonialną narrację i co można zrobić, aby zdekolonizować system.
Rozpakowując historyczne i filozoficzne antecedencje szkolnictwa wyższego oraz krytycznie analizując intencje i wpływ kolonialnych założeń stojących za szkolnictwem wyższym w różnych częściach świata, jest to odpowiednia lektura dla doktorantów i naukowców w dziedzinie szkolnictwa wyższego, a także zespołów zarządzających wyższego szczebla na uniwersytetach i praktyków, którzy pracują bezpośrednio w dziedzinie transformacji w rządzie i na wydziałach uniwersyteckich.
