Klasa oparta na mózgu: Dostęp do potencjału każdego dziecka dzięki neuronauce edukacyjnej

Opinie czytelników

Recenzje chwalą „The Brain-Based Classroom” Kierana O'Mahony'ego za wgląd w neuronaukę uczenia się i jej praktyczne zastosowania w edukacji. Wielu nauczycieli uznało, że książka potwierdza ich intuicyjne praktyki nauczania i zapewnia ramy do tworzenia wspierających, skoncentrowanych na dziecku środowisk uczenia się. Czytelnicy podkreślali, że koncentruje się ona na zrozumieniu, jak działa mózg, aby wspierać bardziej efektywne metody nauczania i uczenia się.

⬤ Zapewnia cenny wgląd w neuronaukę i jej zastosowanie w edukacji.
⬤ Weryfikuje intuicyjne metody nauczania i podkreśla znaczenie budowania relacji z uczniami.
⬤ Oferuje praktyczne strategie tworzenia bezpiecznych i angażujących środowisk edukacyjnych.
⬤ Poparte badaniami i danymi, dzięki czemu jest wiarygodne.
⬤ Sugeruje zmianę paradygmatu w kierunku nauczania opartego na traumie i reagującego kulturowo.

Niektóre recenzje nie wspomniały o żadnych znaczących negatywach, ale potencjalną wadą może być to, że nacisk na neuronaukę może przytłoczyć czytelników niezaznajomionych z koncepcjami naukowymi. Ponadto osoby odporne na zmiany lub tradycyjne metody nauczania mogą mieć trudności z wdrożeniem zaleceń zawartych w książce.

(na podstawie 19 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The Brain-Based Classroom: Accessing Every Child's Potential Through Educational Neuroscience

Zawartość książki:

The Brain-Based Classroom przekłada odkrycia neuronauki edukacyjnej na nowy paradygmat praktyk odpowiednich dla każdego nauczyciela.

Ludzki mózg jest miejscem o spektakularnej zdolności do radości, motywacji i osobistej satysfakcji, ale w jaki sposób nauczyciele mogą wykorzystać jego potencjał, aby pomóc dzieciom osiągnąć naprawdę satysfakcjonujące cele? Korzystając z tego innowacyjnego zbioru strategii skoncentrowanych na mózgu, nauczyciele mogą przekształcić swoje klasy w przestrzenie głębokiego uczenia się, które wspierają swoich uczniów poprzez samoregulację i zmianę sposobu myślenia. Te świeże spostrzeżenia pomogą nauczycielom rozwiązać problemy związane z zarządzaniem klasą, zapobiegać kryzysom i destrukcyjnym zachowaniom, a także skupić się na uczeniu się społeczno-emocjonalnym i praktykach naprawczych.