Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 13 głosach.
On Being a Mentor: A Guide for Higher Education Faculty
On Being a Mentor to ostateczny przewodnik po sztuce i nauce angażowania studentów i wykładowców w skuteczne relacje mentorskie we wszystkich dyscyplinach akademickich. Napisany ze zwięzłą jasnością i zakorzeniony w najnowszych badaniach nad relacjami rozwojowymi w środowisku szkolnictwa wyższego, ten niezbędny elementarz zawiera przegląd strategii, wytycznych i najlepszych praktyk dla tych, którzy chcą doskonalić się jako mentorzy. Zawiera oparte na dowodach porady dotyczące zasad zaangażowania w mentoring, funkcji mentora, cech dobrych mentorów oraz metod tworzenia i zarządzania tymi relacjami. Podsumowano fazy relacji mentorskich i wskazówki dotyczące przestrzegania zasad etycznych, a także wskazówki dotyczące mentoringu określonych populacji i osób różniących się od mentora pod względem płci i rasy. Przedstawiono porady dotyczące zarządzania mentoringiem problemowym, wyboru i szkolenia mentorów oraz pomiaru wyników mentoringu, a także zalecenia dla przewodniczących wydziałów i dziekanów dotyczące tego, jak wspierać kulturę doskonałego mentoringu w społeczności akademickiej. Książka ta, pełna ilustrujących przykładów, jest idealnym narzędziem szkoleniowym do warsztatów mentorskich.
Najważniejsze elementy nowego wydania to
⬤ Wprowadza nowy model konceptualizacji relacji mentorskich w kontekście różnych relacji, które profesorowie zazwyczaj rozwijają ze studentami i wykładowcami (rozdz. 2).
⬤ Zapewnia wskazówki dotyczące tworzenia udanej kultury i struktury mentoringu na wydziale lub w instytucji (rozdz. 16).
⬤ Teraz zawiera pytania do refleksji i dyskusji oraz zalecane lektury na końcu każdego rozdziału dla tych, którzy chcą zagłębić się w treść.
⬤ Sekcje najlepszych praktyk podkreślają kluczowe przesłania.
⬤ Najnowsze badania dotyczące mentoringu w szkolnictwie wyższym.
Część I przedstawia mentoring w środowisku akademickim i odróżnia mentoring od innych rodzajów relacji. Część II koncentruje się na podstawach dobrego mentoringu, od cech tych, którzy odnoszą sukcesy jako mentorzy, po typowe zachowania wybitnych mentorów. Przedstawiono również wskazówki dotyczące nawiązywania relacji mentorskich ze studentami i wykładowcami, wspólne fazy mentoringu oraz zasady etyczne rządzące przedsięwzięciem mentoringu. Część III odnosi się do unikalnych kwestii i odpowiedzi dotyczących skutecznego mentoringu studentów studiów licencjackich, magisterskich i młodszych wykładowców, a także rozważa umiejętności wymagane od wykładowców, którzy są mentorami niezależnie od płci i rasy. Część IV dotyczy zarządzania dysfunkcjonalnymi mentoringami i dokumentowania wyników mentoringu. Książka kończy się rozdziałem mającym na celu zachęcenie liderów akademickich do uczynienia wysokiej jakości mentoringu istotną częścią kultury w ich instytucjach.
Ten praktyczny elementarz, idealny do seminariów dla wykładowców lub rozwoju kariery oraz centrów nauczania i uczenia się w szkołach wyższych, jest doceniany przez profesorów, kierowników wydziałów, dziekanów i absolwentów szkół wyższych, uniwersytetów i szkół zawodowych we wszystkich dziedzinach akademickich, w tym w naukach społecznych i behawioralnych, edukacji, naukach przyrodniczych, humanistycznych, biznesowych, prawnych i medycznych.
