Imperium, edukacja i rdzenne dzieciństwo: Dziewiętnastowieczne misyjne szkoły dla niemowląt w trzech brytyjskich koloniach

Oryginalny tytuł:

Empire, Education, and Indigenous Childhoods: Nineteenth-Century Missionary Infant Schools in Three British Colonies

Zawartość książki:

Helen May, Baljit Kaur i Larry Prochner, podejmując mało znaną historię edukacji, szkolnictwa i działań misyjnych, skupiają się na doświadczeniach bardzo małych „tubylczych” dzieci w trzech brytyjskich koloniach.

W osadach misyjnych w północnej części Wyspy Północnej Nowej Zelandii, Górnej Kanadzie i kontrolowanych przez Brytyjczyków Indiach, eksperymentalne brytyjskie przedsięwzięcia polegające na umieszczaniu małych dzieci ubogich w szkołach dla niemowląt były jednocześnie transportowane i przyjmowane we wszystkich trzech koloniach. Od lat dwudziestych do pięćdziesiątych XIX wieku przeszczepianie brytyjskich szkół dla niemowląt do odległych kolonii było uważane za radykalne i oświeceniowe narzędzie, które miało przyspieszyć nawrócenie „pogańskich” ludów przez misjonarzy na chrześcijaństwo i europejskie sposoby cywilizacji.

Autorzy twierdzą, że splecione dziedzictwo europejskiej eksploracji, oświeceniowych ideałów, edukacji i budowania imperium stanowiło trampolinę dla brytyjskiej działalności kolonialnej i misyjnej na całym świecie w XIX wieku. Opierając się na badaniach archiwalnych i koncentrując się na wspólnych, jak i unikalnych aspektach kolonialnego doświadczenia szkół dla niemowląt, Empire, Education, and Indigenous Childhoods oświetla zarówno wszechobecność edukacji misyjnej, jak i różnorodne konteksty, w których stosowano towarzyszące jej ideały.