Ich największy potencjał: Afroamerykańska społeczność szkolna na posegregowanym Południu

Opinie czytelników

Książka jest wysoko ceniona za dogłębne spojrzenie na południowe doświadczenia edukacyjne Czarnych, oferując fascynującą narrację, która łączy osobiste relacje z analizą historyczną. Zapewnia głębokie zrozumienie dynamiki społeczno-kulturowej segregowanych społeczności oraz wpływu polityki lokalnej i krajowej.

Dobrze napisana i łatwa w czytaniu, oferuje fascynujące osobiste relacje, zapewnia dogłębne spojrzenie na dynamikę społeczno-kulturową, przedstawia autentyczne głosy, służy jako znaczący wkład w literaturę edukacyjną i jest wysoce zalecana dla nauczycieli i badaczy.

Mogą występować pewne nadmiarowe treści, które mogą pogorszyć wrażenia z lektury dla niektórych czytelników.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Their Highest Potential: An African American School Community in the Segregated South

Zawartość książki:

Afroamerykańskie szkoły na segregowanym Południu napotykały ogromne przeszkody w edukacji swoich uczniów. Jednak niektórym z tych szkół udało się zapewnić przyjazne środowisko edukacyjne pomimo niesprawiedliwości segregacji.

Vanessa Siddle Walker opowiada historię jednej z takich szkół w wiejskiej Karolinie Północnej, Caswell County Training School, która działała w latach 1934-1969. Skupia się szczególnie na znaczeniu oddanych nauczycieli i dyrektora, którzy wierzyli, że ich praca wykracza daleko poza klasę, oraz na rodzicach, którzy ciężko pracowali, aby wesprzeć szkołę. Według Walker relacja między szkołą a społecznością była wzajemnie zależna.

Rodzice poświęcali się finansowo, aby zaspokoić potrzeby szkoły, a nauczyciele i administratorzy poświęcali dodatkowy czas na rozwój zawodowy, specjalistyczną pomoc uczniom i wizyty domowe. W rezultacie szkoła umieściła potrzeby afroamerykańskich uczniów w centrum swojej misji, która z kolei była podzielana przez społeczność.

Walker konkluduje, że doświadczenie CCTS uchwyciło część historii Afroamerykanów w segregowanych szkołach, która została przeoczona i która stanowi ważny kontekst dla toczącej się debaty na temat tego, jak najlepiej kształcić afroamerykańskie dzieci. Historia Afroamerykanów/Edukacja/Karolina Północna.