Getting to Got It!: Pomaganie uczniom z trudnościami w nauce jak się uczyć

Opinie czytelników

Recenzje książki „Getting to Got It!” podkreślają jej skuteczność w pomaganiu nauczycielom w zrozumieniu i pomaganiu uczniom zmagającym się ze strukturami poznawczymi niezbędnymi do nauki. Książka zawiera praktyczne strategie, teorie i spostrzeżenia, które mogą zmienić podejście do nauczania różnych uczniów. Wielu recenzentów chwali jej czytelność i przydatność, podczas gdy niektórzy wyrażają pragnienie bardziej szczegółowych ćwiczeń i instrukcji.

Skuteczne strategie nauczania, wnikliwe wyjaśnienia struktur poznawczych, dostarczone praktyczne narzędzia, mające zastosowanie na różnych poziomach edukacji, zachęcające do holistycznego podejścia do edukacji, dobrze przyjęte zarówno przez nauczycieli, jak i osoby niebędące nauczycielami, zmieniające perspektywę trudności uczniów.

Niektórzy czytelnicy pragną bardziej szczegółowych ćwiczeń i instrukcji, za mało ćwiczeń, aby konkretnie zastosować teorie, niektóre koncepcje mogą wydawać się znajome, a nie nowe dla doświadczonych nauczycieli.

(na podstawie 21 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Getting to Got It!: Helping Struggling Students Learn How to Learn

Zawartość książki:

To jedna z największych tajemnic nauczania: dlaczego niektórzy uczniowie "łapią", a inni nie?

W tej książce Betty K. Garner koncentruje się na tym, dlaczego uczniowie zmagają się z trudnościami i co nauczyciele mogą zrobić, aby pomóc im stać się samodzielnymi uczniami. Trudności w czytaniu, zapamiętywaniu, zwracaniu uwagi czy podążaniu za wskazówkami nie są przyczynami niepowodzeń uczniów, ale symptomami prawdziwego problemu: słabo rozwiniętych struktur poznawczych - procesów umysłowych niezbędnych do łączenia nowych informacji z wcześniejszą wiedzą; organizowania informacji we wzorce i relacje; formułowania zasad, które sprawiają, że przetwarzanie informacji jest automatyczne, szybkie i przewidywalne; oraz abstrakcyjnych uogólniających zasad, które pozwalają im przenosić i stosować naukę.

Każdy rozdział koncentruje się na kluczowej strukturze poznawczej i wykorzystuje rzeczywiste przykłady, aby zilustrować, w jaki sposób uczniowie konstruują znaczenie poprzez rozpoznawanie, zapamiętywanie, zachowanie stałości, klasyfikację, orientację przestrzenną, orientację czasową i myślenie metaforyczne. Proste techniki autora kładą nacisk na refleksyjną świadomość i wizualizację. Pomagając uczniom być świadomymi tego, co mówią im ich zmysły, zachęcając ich do wizualizacji informacji w celu ich przetworzenia, a następnie zachęcając ich do zadawania pytań i samodzielnego znajdowania rozwiązań, nauczyciele mogą najlepiej pomóc uczniom rozwinąć narzędzia, których potrzebują do.

* Gromadzić, organizować i nadawać sens informacjom.

* Zaangażować się poznawczo i wewnętrznie zmotywować do osiągania celów.

* doświadczać uczenia się jako dynamicznego procesu tworzenia i zmiany.

Sugestie dotyczące wykorzystania tych technik w codziennej praktyce w klasie, porady dotyczące planowania lekcji pod kątem zaangażowania poznawczego oraz wytyczne dotyczące prowadzenia refleksyjnych badań poszerzają praktyczne zastosowania tej książki. Skorzystaj z niej nie tylko po to, by pomóc uczniom z trudnościami w przełamywaniu ukrytych barier, ale także po to, by wyposażyć wszystkich uczniów w narzędzia, które posłużą im przez całe życie.