Niniejsze badanie dotyczy ustnych i pisemnych opowieści tworzonych przez 10-12-letnie grecko-niemieckie i grecko-angielskie dwujęzyczne dzieci dorastające w Niemczech i Stanach Zjednoczonych.
Wskazuje ono, że osoby dwujęzyczne mogą dzielić się umiejętnościami narracyjnymi w obu trybach produkcji, jeśli wsparcie edukacyjne jest odpowiednie, a dominacja języka dwujęzycznego nie jest zbyt wyraźna.
