Figuring Out Fluency in Mathematics Teaching and Learning, Grades K-8: Wyjście poza podstawowe fakty i zapamiętywanie

Opinie czytelników

Recenzenci chwalą książkę za dobrze zbadaną treść, praktyczne strategie nauczania płynności matematycznej oraz jej skuteczność jako źródła informacji dla nauczycieli. Książka jest polecana zarówno ze względu na jej kompleksowość, jak i przejrzystość.

Dobrze zbadane tło, praktyczne wskazówki, kompleksowe, łatwe do zrozumienia, cenne dla rozwijania płynności matematycznej uczniów, zalecane dla nauczycieli.

Brak istotnych wad wymienionych w recenzjach.

(na podstawie 5 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Figuring Out Fluency in Mathematics Teaching and Learning, Grades K-8: Moving Beyond Basic Facts and Memorization

Zawartość książki:

Naucz swoich uczniów podejmowania decyzji w oparciu o własne myślenie matematyczne.

Biegłość w matematyce to coś więcej niż biegłe posługiwanie się podstawowymi faktami lub wdrażanie algorytmów. Prawdziwa biegłość obejmuje rozumowanie i kreatywność, a jej poziom zależy od danej sytuacji.

Figuring Out Fluency in Mathematics Teaching and Learning oferuje nauczycielom inspirację do głębszego zrozumienia płynności proceduralnej, wraz z mnóstwem pragmatycznych narzędzi do zmiany klas w kierunku podejścia płynnego. W przyjaznym i przystępnym stylu, ten praktyczny przewodnik umożliwia nauczycielom wspieranie uczniów w zdobywaniu repertuaru strategii rozumowania niezbędnych do stania się wszechstronnymi i zwinnymi myślicielami matematycznymi. Zawiera

⬤  "Siedem istotnych strategii", których należy nauczyć uczniów, gdy pracują nad płynnością proceduralną.

⬤  ćwiczenia, procedury i gry, które zachęcają do uczenia się wydajności, elastyczności i dokładności niezbędnej do osiągnięcia prawdziwej płynności.

⬤ Pytania refleksyjne, powiązania ze standardami matematycznymi i techniki oceny wszystkich elementów płynności.

⬤ Sugestie dotyczące angażowania rodzin w zrozumienie i wspieranie płynności.

Płynność to coś więcej niż zestaw strategii do wyboru.

Jest to również kwestia równości i dostępu dla wszystkich uczniów. Daj swoim uczniom wiedzę i moc, aby stali się pewnymi siebie matematycznymi myślicielami.