Edukacja w polityce: Początki i ewolucja programu No Child Left Behind

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Education in Politics: The Origins and Evolution of No Child Left Behind

Zawartość książki:

Od początku lat 90. rola władz federalnych w edukacji - czego przykładem jest kontrowersyjna ustawa No Child Left Behind Act (NCLB) - znacznie wzrosła.

Jednak stany i społeczności lokalne zachowały centralną rolę w polityce edukacyjnej, co prowadzi do rosnącej walki o kontrolę nad kierunkiem krajowych szkół. W książce An Education in Politics Jesse H. Rhodes wyjaśnia nierównomierny rozwój federalnego zaangażowania w edukację.

Podczas gdy zwolennicy rozszerzonego zaangażowania federalnego odnieśli pewien sukces we wprowadzaniu nowych pomysłów do federalnego programu politycznego, Rhodes twierdzi, że napotkali oni również silny opór ze strony zwolenników lokalnej kontroli. Zbudowane w oparciu o istniejące zdecentralizowane polityki, nowe reformy federalne rodziły trudne pytania o to, który poziom rządu ponosi ostateczną odpowiedzialność za poprawę jakości szkół. Argumentacja Rhodesa koncentruje się na roli, jaką odegrali działacze na rzecz praw obywatelskich, liderzy biznesu i eksperci ds.

edukacji w promowaniu reform, które zostałyby wprowadzone w życie dzięki polityce federalnej, takiej jak NCLB. Podkreśla również ograniczenia zaangażowania federalnego narzucone przez istniejącą politykę edukacyjną, wrogie grupy interesu, a przede wszystkim system federalny kraju. Rzeczywiście, system federalny, który pozostawił tworzenie i wdrażanie konkretnej polityki stanom i gminom, wielokrotnie udaremniał wysiłki zmierzające do wprowadzenia zmian: reformy krajowe straciły na sile, gdy polityka przeszła przez iteracje na poziomie stanowym, hrabstw i gmin.

Jak na ironię, opór stanowy i lokalny tylko zachęcał działaczy na rzecz praw obywatelskich, liderów biznesu i ich sojuszników politycznych do popierania jeszcze bardziej rygorystycznych reform, które nakładały większe obciążenia na rządy stanowe i lokalne. Przez cały ten czas krajowy system edukacji poczynił jedynie stopniowe kroki w kierunku zapewnienia wysokiej jakości edukacji dla każdego dziecka.