Edukacja na rzecz liberalnej demokracji: Wykorzystanie dyskusji w klasie do budowania wiedzy i głosu

Oryginalny tytuł:

Education for Liberal Democracy: Using Classroom Discussion to Build Knowledge and Voice

Zawartość książki:

Nasza demokracja przeżywa kryzys. Zarówno zaufanie polityczne, jak i wspólny standard prawdy zostały złamane. W tej książce Walter Parker pokazuje, dlaczego i jak edukacja obywatelska może pomóc. Oferując centrowe podejście odpowiednie dla spolaryzowanego społeczeństwa, Parker koncentruje się na dwóch powiązanych celach programu nauczania: wiedzy dyscyplinarnej i głosie. Pokazuje, w jaki sposób dyskusja w klasie, wraz z tworzeniem koncepcji i głębokim czytaniem, poszerza umysły uczniów, jednocześnie rozwijając ich umiejętność rozmawiania z innymi i formułowania opinii. Kiedy dzieci przychodzą do szkoły, wychodzą z prywatnej poczwarki dzieciństwa i wchodzą w interakcję z różnorodnym gronem uczniów, nauczycielami, programem nauczania, instrukcjami i wyjątkową misją szkoły: edukacją. Parker argumentuje, że te atuty sprawiają, że szkoła jest idealnym miejscem do uczenia młodych ludzi liberalnej sztuki studiowania i omawiania kwestii publicznych i kontrowersji akademickich, zarówno w szkole, jak i poza nią. Rozdziały tego zbioru, obejmujące 20 lat i pochodzące od jednego z najbardziej wpływowych badaczy edukacji obywatelskiej, pokazują, że głosu można uczyć równolegle z wiedzą dyscyplinarną. Wciągnięcie uczniów do dialogu na temat głównych pytań programu nauczania jest najbardziej ambitnym celem nauczyciela, a kiedy tak się dzieje, największym osiągnięciem w nauczaniu.

Cechy książki:

⬤ Argumentuje, że właściwym celem edukacji obywatelskiej w szkołach jest wzmocnienie liberalnej demokracji.

⬤ Pokazuje, w jaki sposób dyskusja może być daniem głównym, a nie dodatkiem do lekcji.

⬤ Demonstruje, jak wykorzystać dyskusję do rozwijania głosu, definiowanego jako wolność podejmowania i wyrażania nieprzymuszonych decyzji, oraz wiedzy dyscyplinarnej, definiowanej jako wiedza wynikająca z publicznego procesu poszukiwania błędów, kontestacji i walidacji.

⬤ Wyjaśnia, dlaczego uczniowie muszą uczyć się zarówno wiedzy dyscyplinarnej, jak i głosu, jeśli mają zająć swoje miejsce na scenie publicznej i sprawować "urząd obywatela" w demokracji.

⬤ Traktuje nauczanie skoncentrowane na przedmiocie i nauczanie skoncentrowane na uczniu jako partnerów, a nie przeciwników.