Edukacja i szkoła filozoficzna z Kioto: Pedagogika dla ludzkiej transformacji

Oryginalny tytuł:

Education and the Kyoto School of Philosophy: Pedagogy for Human Transformation

Zawartość książki:

Prace szkoły z Kioto reprezentują jeden z niewielu nurtów filozofii wywodzących się z Japonii. Po kulturowym renesansie Restauracji Meiji po okresie zamknięcia Japonii na świat zewnętrzny (1600-1868), ta wyraźnie japońska myśl znalazła wyraz zwłaszcza w pracach Kitaro Nishidy, Keiji Nishitani i Hajime Tanabe. Przede wszystkim jest to filozofia doświadczenia, ludzkiego stawania się i transformacji. W pogoni za tymi tematami wnosi dziedzictwo zachodniej filozofii, która obejmuje Williama Jamesa, Hume'a, Kanta i Husserla, a także psychologię Wilhelma Wundta, w połączeniu z myślą i praktyką Wschodu. Jednak spuścizna i ciągła recepcja szkoły z Kioto nie były łatwe, częściowo ze względu na zbieżność jej znaczenia z powstaniem japońskiego faszyzmu. W związku z tym ciągły związek Szkoły z myślą Heideggera nabiera dodatkowego znaczenia. A jednak pozostaje ona bogatą filozoficzną linią myślenia o niezwykłym znaczeniu dla praktyki edukacyjnej.

Niniejsza kolekcja skupia się na Szkole z Kioto na trzy wyjątkowe sposoby. Po pierwsze, koncentruje się na charakterystycznym dla Szkoły ujęciu ludzkiego stawania się. Po drugie, analizuje sposób, w jaki w pracach jej głównych przedstawicieli spotykają się i łączą różne tradycje myśli w filozofii i edukacji. Po trzecie, w szerszym kontekście, rozważa, dlaczego bogate implikacje Szkoły z Kioto dla filozofii i edukacji nie zostały szerzej docenione, i stara się temu zaradzić.

Pierwsza część książki przedstawia historyczne i filozoficzne tło szkoły z Kioto, ilustrując jej znaczenie zwłaszcza dla edukacji estetycznej, podczas gdy druga część wykracza poza to, aby zbadać konwergencję odpowiednich nurtów filozofii, Wschodu i Zachodu, począwszy od sztuki Noh i praktyk buddyjskich po amerykański transcendentalizm i poststrukturalizm.