Ocena:
Książka „Divergent EDU” autorstwa Mandy Froehlich podkreśla znaczenie przywództwa w promowaniu innowacji i rozbieżnego myślenia w edukacji. Oferuje ustrukturyzowane podejście dla nauczycieli i administratorów do tworzenia pozytywnej kultury, która wspiera postęp edukacyjny. Choć dostarcza cennych spostrzeżeń i praktycznych wskazówek, może stanowić wyzwanie dla niektórych czytelników, zwłaszcza tych odpornych na autorefleksję i zmiany.
Zalety:Książka jest opisywana jako wnikliwa, odświeżająca i motywująca, pełna przykładów z życia wziętych i jasnego planu działania. Podkreśla znaczenie budowania pozytywnej kultury i klimatu dla innowacji, dzięki czemu jest cennym źródłem informacji zarówno dla nauczycieli, jak i administratorów.
Wady:Niektórzy administratorzy edukacyjni mogą uznać tę książkę za wyzwanie, ponieważ zawiera ona trudne prawdy, które wymagają autorefleksji. Może pojawić się opór ze strony tych, którzy wolą tradycyjną dynamikę władzy od proponowanego rozbieżnego modelu przywództwa.
(na podstawie 6 opinii czytelników)
Divergent EDU: Challenging assumptions and limitations to create a culture of innovation
Koncepcja bycia innowacyjnym może brzmieć tak prosto. Wpadamy na nowy pomysł.
Podejmujemy ryzyko i wdrażamy nowy pomysł. Ponosimy porażkę, uczymy się i idziemy naprzód. Ale co, jeśli rozwój innowacyjnego myślenia nie jest jedyną przeszkodą? Co, jeśli tak wiele czasu spędzasz na rozwiązywaniu problemów wokół siebie, że nawet próba opracowania nowych pomysłów nie jest nawet na twoim radarze? Co, jeśli pragniesz mieć więcej zróżnicowanych nauczycieli w swoim okręgu szkolnym lub być tym zróżnicowanym nauczycielem, ale po prostu nie wiesz, od czego zacząć?
Mandy była w takiej sytuacji kilka lat temu jako Integrator Technologii. Wiedziała, jak wygląda innowacyjne nauczanie, ale nie wiedziała, jak wspierać wszystkie inne obszary, które zabierały nauczycielom czas i przestrzeń mózgową na innowacyjne i zróżnicowane myślenie.
Po współpracy z wieloma nauczycielami, szkołami i okręgami, opracowała podstawowe poziomy Hierarchii potrzeb w zakresie innowacji i myślenia dywergencyjnego w nadziei, że informacje te pomogą nauczycielom znaleźć dziury w ich podstawowych poziomach i je wypełnić. Kiedy nauczyciele są wspierani, mogą się zdarzyć niesamowite możliwości uczenia się, a solidne podstawy dają więcej czasu na wypróbowanie nowych pomysłów, kwestionowanie własnych założeń i nauczanie w sposób zróżnicowany.
