Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka otrzymała mieszane recenzje od użytkowników, z których niektórzy chwalili jej wnikliwość i czytelność, podczas gdy inni krytykowali jej skomplikowany język i stan po dostarczeniu. Jest ona postrzegana jako przydatne źródło wiedzy na temat nauczania i opracowywania programów nauczania, choć niektórzy uznali ją za trudną do przyswojenia.
Zalety:⬤ Jasne i przydatne spostrzeżenia na temat nauczania, uczenia się i oceniania
⬤ łatwe do odczytania dla większości
⬤ treści informacyjne i prowokujące do myślenia
⬤ pomocne w opracowywaniu programów nauczania
⬤ wysoka pochwała za jakość pisania przez niektórych recenzentów.
Wady:⬤ Napisana na wysokim i złożonym poziomie, który może być trudny do zrozumienia
⬤ przypadki złego stanu fizycznego po przybyciu
⬤ niektórzy uważali, że nie ma ona dobrego zastosowania do andragogiki
⬤ mieszane uczucia co do jej rewolucyjnego wkładu w rozwój programu nauczania.
(na podstawie 17 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Deciding What to Teach & Test: Developing, Aligning, and Leading the Curriculum
Zawartość książki:
Kwestia zrównoważenia testowania, projektowania programów nauczania i praktyk nauczania jest pilna dla dzisiejszych szkół. Teraz, w swoim trzecim wydaniu, ta wpływowa książka na temat opracowywania i dostosowywania programów nauczania została zaktualizowana o nowe spostrzeżenia dotyczące zapewniania skutecznego przywództwa w zakresie programów nauczania, zwiększania sukcesów uczniów i zmniejszania różnic w osiągnięciach.
Omawiając podstawy projektowania programów nauczania w kontekście środowiska opartego na standardach, Fenwick W. English koncentruje się na tym, w jaki sposób administratorzy i nauczyciele mogą najlepiej współpracować, aby stworzyć wysokiej jakości program nauczania dla wszystkich uczniów.
Czytelnicy znajdą:
- Wskazówki dotyczące mapowania programu nauczania i innych przyjaznych dla użytkownika narzędzi.
- Nowe informacje na temat różnicowania nauczania, uczenia się i oceniania w celu zaspokojenia potrzeb uczniów szkół specjalnych, osób uczących się języka angielskiego i innych.
- Dodatkowe treści dotyczące uwzględniania różnic kulturowych w treściach programowych i praktykach oceniania.
- Nowy rozdział poświęcony wyzwaniom, przed którymi stają nauczyciele w roli liderów programów nauczania.
