Czytanie z przewodnikiem, wydanie drugie: Responsive Teaching Across the Grades

Opinie czytelników

Książka ta jest wysoko ceniona za wszechstronną zawartość i przydatność w nauczaniu czytania z przewodnikiem, szczególnie dla nauczycieli i wychowawców. Wielu użytkowników uważa ją za atrakcyjną wizualnie ze względu na kolorową grafikę i organizację. Niektórzy zauważają jednak, że choć książka zawiera wiele informacji, może nie być tak przyjazna dla użytkownika lub łatwa w nawigacji, jak się spodziewali.

Łatwa w czytaniu, zawiera długie i krótkie rozdziały, pełna grafiki i kolorowych stron, świetne źródło do czytania z przewodnikiem, dobrze zorganizowana, doskonała dla stopni edukacyjnych, zaktualizowana o cenne przykłady i wykresy, wysoce zalecana przez użytkowników.

Niektórzy użytkownicy uważają, że nie jest on przyjazny dla użytkownika lub łatwy w użyciu, a niektórzy byli rozczarowani, że musieli go kupić na zajęcia, kiedy nie chcieli.

(na podstawie 28 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Guided Reading, Second Edition: Responsive Teaching Across the Grades

Zawartość książki:

W ciągu ostatnich dwudziestu lat napisano wiele na temat czytania kierowanego, ale żaden inny lider w dziedzinie edukacji czytania i pisania nie był tak dogłębny i obszerny jak Irene Fountas i Gay Su Pinnell. W bardzo oczekiwanym drugim wydaniu Guided Reading Fountas i Pinnell przypominają o kluczowej wartości czytania sterowanego w ramach kompleksowego systemu umiejętności czytania i pisania oraz refleksyjnego, responsywnego nauczania wymaganego do wykorzystania jego pełnego potencjału.

Teraz, dzięki Guided Reading,Second Edition, (ponownie) odkryj podstawowe elementy czytania z przewodnikiem poprzez:

⬤  szersze i bardziej kompleksowe spojrzenie na jego miejsce w spójnym systemie umiejętności czytania i pisania.

⬤  lepsze i głębsze zrozumienie jego złożoności.

⬤  analizę etapów wdrażania - od obserwacji i oceny zachowań związanych z umiejętnością czytania i pisania, przez grupowanie w przemyślany i dynamiczny sposób, po analizę tekstów i prowadzenie lekcji.

⬤  nauczanie systemów działań strategicznych.

⬤  bogata baza tekstowa, która może wspierać i poszerzać wiedzę uczniów.

⬤  Ponownie pojawiająca się rola wspólnego czytania jako sposobu na prowadzenie kierowanego i niezależnego czytania.

⬤  rozwój samodzielnego uczenia się w różnych klasach.

⬤  dogłębna analiza nauczania responsywnego.

⬤  rola języka ułatwiającego we wspieraniu zmian zachodzących w czasie w systemach przetwarzania uczniów.

⬤  Identyfikacja priorytetowych zmian w uczeniu się, na których należy się skupić na każdym poziomie tekstu.

⬤  stworzenie środowiska nauki, w którym umiejętność czytania i pisania oraz język mogą się rozwijać.

Dzięki czytaniu z przewodnikiem uczniowie uczą się, jak angażować się w każdy aspekt procesu czytania i wykorzystywać swoją umiejętność czytania we wszystkich kontekstach.

Sprawdź również nasz nowy mini kurs na żądanie: Skuteczne wprowadzanie tekstów w lekcjach czytania z przewodnikiem.