Ocena:
Książka „High Attention Reading through Talking” autorstwa Elizabeth Hale cieszy się dużym uznaniem za skuteczną metodę nauczania i praktyczne zasoby mające na celu poprawę umiejętności czytania, szczególnie w przypadku tekstów niefabularnych. Wielu recenzentów uważa ją za korzystną zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców, podkreślając jej ustrukturyzowane podejście i potencjalny wpływ na umiejętności czytania uczniów.
Zalety:⬤ Oferuje ustrukturyzowany plan nauczania, który można łatwo dostosować do różnych programów nauczania
⬤ zapewnia materiały pomocnicze do rozwijania pewnych siebie, niezależnych czytelników
⬤ chwalony za skuteczną poprawę umiejętności czytania uczniów, zwłaszcza w przypadku literatury faktu
⬤ wysoce zalecany zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców.
Nie wymieniono żadnych istotnych wad; recenzenci skupiają się przede wszystkim na pozytywnych aspektach książki.
(na podstawie 4 opinii czytelników)
High Attention Reading: Preparing Students for Independent Reading of Informational Text
High Attention Reading oferuje nowy sposób na zachęcenie uczniów na wszystkich poziomach czytania do samodzielnego czytania tekstów informacyjnych z większym wysiłkiem, uwagą i wytrwałością. Hale argumentuje, że zwiększenie liczby tekstów informacyjnych czytanych przez dzieci jest ważne, ale niewystarczające do osiągnięcia tego celu. Aby przygotować uczniów do wymagań związanych z czytaniem w szkole średniej, konieczne jest zapewnienie strategicznego rusztowania dla nawyków umysłu wymaganych do czytania tego gatunku na wysokim poziomie i motywacji do tego. Autor wprowadza nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów w format zwany HART (High Attention Reading through Talking), który wykorzystuje celowe, przerywane rozmowy uczniów w celu zwiększenia zaangażowania i odpowiedzialności podczas samodzielnego czytania. Książka zawiera łatwe do wdrożenia lekcje, aby rozpocząć pracę z HART, a także dyskusje na temat związków między motywacją, zaangażowaniem i czytaniem treści. Rozdziały opisują, w jaki sposób HART wspiera i wspiera posiadanie przez uczniów podstawowej wiedzy, słownictwa i krytycznego myślenia o tekstach. Nauczyciele dowiedzą się, jak stworzyć warunki sprzyjające motywacji i zaangażowaniu w czytanie tekstów informacyjnych, jednocześnie tworząc autentyczną odpowiedzialność, aby pomóc uczniom w wykorzystaniu ich potencjału.
Cechy książki:
⬤ Podejście do samodzielnego czytania, które można włączyć do dowolnego programu nauczania czytania, od warsztatów czytania po bardziej ustrukturyzowane kompleksowe programy.
⬤ Praktyczne informacje o tym, jak wpływać na trudny do osiągnięcia aspekt czytania - wewnętrzny wysiłek podejmowany przez uczniów podczas samodzielnego czytania złożonego tekstu.
⬤ Strategie budowania krytycznego myślenia uczniów poprzez dyskusję i pisanie.
⬤ Wskazówki dotyczące tego, jak zwiększyć odpowiedzialność uczniów za zwracanie uwagi na wiedzę podstawową i słownictwo dotyczące treści.
⬤ Ramy, które mogą być wykorzystywane przez nauczycieli czytania i treści (nauk ścisłych i społecznych) zarówno w szkole podstawowej, jak i gimnazjum.
⬤ Poświęcone dyskusje na temat różnicowania HART dla osób uczących się języka angielskiego.
⬤ Lekcje zawierające opisowe transkrypcje, powtarzalne materiały pomocnicze i dostęp do PowerPointów do pobrania.
