Ocena:
Książka jest chwalona za wnikliwą eksplorację wkładu czarnoskórych kobiet w środowisko akademickie i ich historyczne wyzwania. Służy jako źródło edukacyjne, szczególnie dla kobiet kolorowych i tych, którzy chcą lepiej zrozumieć doświadczenia Czarnych.
Zalety:Wciągający styl pisania, cenne spostrzeżenia historyczne, służy jako narzędzie edukacyjne, honoruje poświęcenia kobiet w środowisku akademickim, inspiruje czytelników z różnych środowisk.
Wady:Recenzje nie wspominają wyraźnie o wadach, ale implikacje sugerują, że może to być bardziej korzystne dla tych, którzy już szukają wiedzy w tej dziedzinie.
(na podstawie 7 opinii czytelników)
Black Women in the Ivory Tower, 1850-1954: An Intellectual History
"Zapewnia naukowcom historyczną soczewkę, z której można spojrzeć na szkolnictwo wyższe czarnych kobiet... i) jak jedno pokolenie czarnych kobiet skorzystało z pracy i poświęceń poprzedniego pokolenia." - Adah L. Ward Randolph, Ohio University.
"Wnikliwa historyczna i teoretyczna obserwacja relacji afroamerykańskich kobiet z instytucjami edukacyjnymi w Stanach Zjednoczonych." - Heidi Lasley Barajas, University of Minnesota.
Evans opisuje historie afroamerykańskich kobiet, które walczyły o dostęp do formalnej edukacji i wywalczyły go, począwszy od 1850 roku, kiedy to Lucy Stanton, studentka Oberlin College, zdobyła pierwszy dyplom ukończenia college'u przyznany afroamerykańskiej kobiecie. W stuleciu między wojną secesyjną a ruchem na rzecz praw obywatelskich, krytyczny wzrost wykształcenia czarnoskórych kobiet odzwierciedlał bezprecedensowy wzrost edukacji w Ameryce. Evans ujawnia, w jaki sposób czarnoskóre kobiety domagały się przestrzeni jako studentki i wzmacniały swój głos jako nauczycielki - pomimo takich barier jak przemoc, dyskryminacja i opresyjna polityka kampusów - przyczyniając się w znaczący sposób do rozwoju szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych. Przekonuje, że ich doświadczenia, pomysły i praktyki mogą zainspirować współczesnych edukatorów do stworzenia demokracji intelektualnej, w której wszyscy ludzie mają głos.
Wśród sylwetek Evansa znajdują się Anna Julia Cooper, która urodziła się jako niewolnica, ale ostatecznie uzyskała tytuł doktora na Sorbonie, oraz Mary McLeod Bethune, założycielka Bethune-Cookman College. Obnażając hipokryzję w amerykańskich twierdzeniach o demokracji i dyskredytując europejskie wyobrażenia o wyższości intelektualnej, Cooper argumentowała, że wszyscy ludzie mają prawo do rozwoju. Bethune wierzyła, że edukacja jest prawem wszystkich obywateli w demokracji. Filozofie obu kobiet zrodziły pytania o to, w jaki sposób prawa człowieka i obywatela są powiązane z dostępem do edukacji, badaniami naukowymi, pedagogiką i pracą społeczną. Ta pierwsza kompletna edukacyjna i intelektualna historia czarnych kobiet dokładnie śledzi badania ilościowe, bada wspomnienia czarnych kobiet z uczelni i identyfikuje znaczące wzorce geograficzne w rozwoju instytucjonalnym Ameryki. Evans ujawnia historyczne perspektywy, wzorce i filozofie w środowisku akademickim, które będą ważnym punktem odniesienia dla badaczy płci, rasy i edukacji.
