Collaborative Writing Playbook: Przewodnik instruktora po projektowaniu projektów pisarskich dla zespołów studenckich

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Collaborative Writing Playbook: An Instructor's Guide to Designing Writing Projects for Student Teams

Zawartość książki:

Joe Moses i Jason Tham.

Collaborative Writing Playbook: An Instructor's Guide to Designing Writing Projects for Student Teams wspiera pisanie w całym programie nauczania, pomagając instruktorom pokonać kluczową przeszkodę w przydzielaniu pisania: obciążenie pracą.

Podręcznik Playbook jest przeznaczony dla instruktorów, którzy chcieliby przypisać więcej pisania w swoich kursach, gdyby mogli tworzyć znaczące zadania, które uzupełniają cele kursu. Podręcznik Playbook jest przeznaczony dla instruktorów, którzy chcieliby przypisać wspólne pisanie, gdyby mogli uwzględnić indywidualny wkład we wspólnie napisane treści i zastosować kryteria oceny zgodne z celami nauczania kursu.

Instruktorzy mogą przezwyciężyć przeszkody związane z obciążeniem pracą, identyfikując pięć celów nauczania, które są wspólne dla pisania i treści kursu: cele specyficzne dla dyscypliny w zakresie krytycznego myślenia, badań, syntezy, gatunku/struktury oraz edycji/recenzji rówieśniczej. Dostosowując cele pisania do celów edukacyjnych kursu, instruktorzy mogą projektować projekty, zadania i role recenzenckie, które wspierają, a nie odwracają uwagę od treści kursu.

Włączenie wspólnego pisania do całego kursu znacznie ułatwia osiągnięcie znaczącej współpracy niż uczynienie z niej tymczasowego działania, które może zakłócić produktywność wszystkich uczestników. Joe Moses i Jason Tham przedstawiają pomysły na małe i duże działania, które pomagają instruktorom wprowadzać współpracę w tempie, które ma dla nich sens i podtrzymuje sensowną naukę przez cały kurs.

COLLABORATIVE WRITING PLAYBOOK ma kilka unikalnych cech:

⬤ Praktyczne narzędzia do planowania i promowania produktywnej pracy zespołowej.

⬤ Role dla członków zespołu piszących wspólnie, które uzupełniają cele nauczania specyficzne dla danego kursu.

⬤ Ustrukturyzowane działania zaprojektowane specjalnie w celu wspierania współzależności i odpowiedzialności członków zespołu.

⬤ Szablony kart zespołu, planowania zespołu, wyznaczania celów i koordynacji zadań.

⬤ Wszechstronna, pięcioczęściowa struktura - zdefiniowana przez instruktorów zgodnie z ich preferencjami - do projektowania i oceny projektów zespołowych.

Co ludzie mówią

„Współpraca jest zawodowym imperatywem. Ten Collaborative Writing Playbook zapewnia autentyczną, niezawodną mapę drogową do pisania zespołowego opartą na myśleniu projektowym. Z przyjemnością wykorzystasz go do pisania zespołowego i wszystkich form współpracy”. - Ann Hill Duin, University of Minnesota.

„Collaborative Writing Playbook ożywia zespołowe nauczanie pisania z silnym naciskiem na nowoczesną gotowość zawodową. „Żaden zespół nie jest automatycznie produktywny”, piszą autorzy Joe Moses i Jason Tham, którzy zakasują rękawy, aby zmobilizować instruktorów do poruszania się po trudnym świecie projektowania wspólnych zadań z odważną, ale zwinną pięcioczęściową strukturą. Książka zręcznie służy zarówno jako kompletny model, jak i taki, który można łatwo dostosować do szeregu scenariuszy zajęć. Wysoce praktyczny i pomysłowy Playbook zawiera zestaw adaptowalnych szablonów działań, list kontrolnych i przewodników dla instruktorów. Playbook to pozycja obowiązkowa” - Isabel Pedersen, Ontario Tech University.

„Collaborative Writing Playbook to znaczący, przemyślany i wnikliwy wkład w dyskurs na temat wspólnego pisania. Jest to jednocześnie podręcznik, przewodnik instruktora, podręcznik, dzieło teoretyczne, a nawet przewodnik po planowaniu lekcji i projektowaniu projektów”. - Jacob Richter, Uniwersytet Clemson.

Joe Moses uczy pisania opartego na współpracy, badań i projektowania projektów na Wydziale Studiów Pisania na Uniwersytecie Minnesoty w Twin Cities. Jason Tham (PhD, University of Minnesota) jest adiunktem komunikacji technicznej i retoryki na Texas Tech University.