Learner Autonomy in the English Classroom; Empirical Studies and Ideas for Teachers
Tom składa się z dwunastu badań dotyczących wdrażania autonomii ucznia na lekcjach języka angielskiego. Poszczególne badania obejmują zarówno poziom szkoły podstawowej, jak i poziom uniwersytecki.
Obejmują one badania nad pracą ze słownikiem multimedialnym, dziennikami czytania, korektą rówieśniczą, strategiami komunikacyjnymi, strategiami uczenia się słownictwa, biegłością ustną, a także pracą z tekstami literackimi i autentycznymi tekstami informacyjnymi. Dwa badania koncentrują się w szczególności na nauczaniu innych przedmiotów w języku angielskim (zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe). Autorzy opisują własne badania empiryczne, rejestrują obserwacje w klasie i przedstawiają praktyczne sugestie dla nauczycieli do wykorzystania w ich własnych klasach.
Wszystkie badania są mocno zakorzenione w teorii przyswajania języka drugiego i ustalonych zasadach dydaktycznych. Są one poprzedzone wstępem i rozdziałem dotyczącym teorii i praktyki autonomii ucznia w nauczaniu języków obcych.
