Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht; Theoretische Anfragen und empirische Ergebnisse der Deutschdidaktik

Zawartość książki:

Zadania stanowią centralny punkt procesów nauczania-uczenia się organizowanych w szkole: Określają one jakość możliwości uczenia się i ustalają ich skuteczność. Zadania są wykorzystywane do diagnozowania indywidualnego statusu uczenia się i do oceny wyników uczenia się w krajowych i międzynarodowych porównaniach grup uczących się i krajów.

Z jednej strony, badania nad zadaniami badają cechy, które charakteryzują odpowiednie zadania, a z drugiej strony, w jaki sposób można z powodzeniem zaprojektować ich wykorzystanie na lekcjach. Odpowiednie zadania stają się skuteczne tylko poprzez ich adaptacyjną integrację z praktyką nauczania, poprzez ich zrozumiałe wprowadzenie przez nauczycieli i poprzez ich produktywne przetwarzanie przez uczniów. Zadania i kultura uczenia się na lekcjach języka niemieckiego mają tu kluczowe znaczenie.

Niniejszy tom przedstawia aktualne wyniki badań nad dydaktyką języka niemieckiego i poddaje pod dyskusję ich teoretyczne i praktyczne implikacje. Prezentowane prace koncentrują się na zróżnicowanych zadaniach, a także na ich poziomie trudności lub oferowanym przez nie wsparciu.