Amerykański Uniwersytet w Bejrucie: arabski nacjonalizm i liberalna edukacja

Opinie czytelników

Książka szczegółowo opisuje ewolucję Amerykańskiego Uniwersytetu w Bejrucie (AUB) od jego początków jako protestanckiej uczelni misyjnej do wybitnej instytucji sztuk wyzwolonych, badając jej rolę w arabskim nacjonalizmie, aktywizmie studenckim i prawach kobiet na Bliskim Wschodzie.

Książka ta stanowi kompleksowe spojrzenie na transformację AUB i jej wpływ na arabski nacjonalizm i edukację. Zwraca uwagę na przejście od edukacji misyjnej do świeckiej i podkreśla rolę studentów w aktywizmie politycznym i promowaniu praw kobiet.

Niektórzy czytelnicy mogą uznać szczegóły historyczne za skomplikowane lub nadmiernie skoncentrowane na konkretnych wydarzeniach, co może sprawić, że książka będzie mniej przystępna dla osób mniej zaznajomionych z historią Bliskiego Wschodu.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The American University of Beirut: Arab Nationalism and Liberal Education

Zawartość książki:

Odkąd Amerykański Uniwersytet w Bejrucie otworzył swoje podwoje w 1866 roku, kampus stał na przecięciu szybko zmieniającego się amerykańskiego projektu edukacyjnego dla Bliskiego Wschodu i ciągłego dążenia studentów do arabskiej tożsamości narodowej i wzmocnienia pozycji. Betty S. Anderson przedstawia unikalną i kompleksową analizę tego, jak szkoła zmieniła się z instytucji misyjnej zapewniającej program nauczania w języku arabskim w instytucję oferującą anglojęzyczną amerykańską liberalną edukację wychwalającą wolność słowa i analityczne odkrycia.

Anderson omawia, w jaki sposób pokolenia studentów domagały się uznania ich za prawowite głosy władzy nad własną edukacją.

Coraz częściej studenci ci starali się wprowadzać do swoich klas rzeczywiste kwestie polityczne szalejące w świecie arabskim. Afera Darwina z 1882 roku, wprowadzenie koedukacji w latach dwudziestych XX wieku, arabskie protesty nacjonalistyczne pod koniec lat czterdziestych i na początku lat pięćdziesiątych XX wieku oraz jeszcze większe protesty w latach siedemdziesiątych XX wieku stanowiły wyzwanie dla Amerykanów i Arabów, aby stworzyć program edukacyjny odpowiedni dla studentów nieustannie bombardowanych zmianami politycznymi i społecznymi. Anderson ujawnia, że obie grupy zdecydowały się opracować program, który łączył amerykańskie cele w zakresie liberalnej edukacji z żądaniem arabskich studentów, aby doświadczenie edukacyjne pozostało istotne dla ich życia poza murami szkoły. W rezultacie, zarówno w czasach współpracy, jak i konfliktów, amerykańscy przywódcy i uczniowie szkoły sprawili, że ta amerykańska instytucja stała się częścią świata arabskiego i Bejrutu.