Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Oryginalny tytuł:
Understanding Site in Design Pedagogy
Zawartość książki:
Książka ta analizuje różne sposoby kwestionowania, krytykowania i komunikowania miejsca w procesie twórczym w architekturze, projektowaniu wnętrz, urbanistyce oraz badaniach historycznych i kulturowych. Autorzy posługują się terminem "miejsce" w odniesieniu do szeregu złożonych, ustalonych lub wcześniej istniejących warunków - otoczenia, atmosfery, obszaru - do odczytywania, interpretowania, odnoszenia się i angażowania, redefiniowania lub tworzenia w odniesieniu do podpowiedzi projektowych. Uznając, dostosowując i wzmacniając fizyczne, intelektualne i kulturowe cechy miejsca, uczniowie kwestionują jego historię, granice, postawę i aspekty sytuacyjne. Takie pytania promują głębsze docenienie miejsca, a tym samym pomagają uczniom uznać jego zdolność do wpływania na projekt w trakcie iteracyjnego procesu twórczego.
Understanding Site in Design Pedagogy wzbogaca literaturę na temat pedagogiki studia projektowego, prezentując zbiór esejów, które podważają normatywne założenia dotyczące tego, co definiuje miejsce i jego charakterystyczne cechy. Stawia szereg pytań pedagogicznych dotyczących tego, w jaki sposób miejsca mogą być różnorodnie interpretowane i przedstawiane studentom projektowania. Niniejsze opracowanie zawiera rozdziały, które odnoszą się do miejsca, pamięci i żywego doświadczenia.
Wieloskalowe myślenie o miejscu.
Łączenie się z miejscem poprzez zjawiska sensoryczne w projektowaniu wnętrz.
Alternatywne sposoby angażowania miejsca do nauki zasad zrównoważonego rozwoju.
Wprowadzenie niekonwencjonalnych form miejsca jako impulsu do twórczych przedsięwzięć. Oferuje innowacyjne podejście do stypendium nauczania i uczenia się w odniesieniu do różnych odczytań miejsca w edukacji projektowej.
