Zrozumieć podwójnie wyjątkowych uczniów: Łączenie badań z praktyką

Opinie czytelników

Książka ta jest kompleksowym i wnikliwym źródłem informacji na temat uczniów z podwójnymi wyjątkami (2E), zapewniającym szczegółowe spojrzenie na ich wyzwania i mocne strony. Jest dobrze zbadana i zawiera praktyczne zastosowania dla specjalistów w dziedzinie edukacji i jest chwalona za przystępność, a jednocześnie dokładność.

⬤ Wszechstronna i wnikliwa z obszernymi odniesieniami i zasobami
⬤ napisana w przystępnym stylu
⬤ praktyczne zastosowania poparte badaniami
⬤ bogata w tabele, ryciny i winiety
⬤ odpowiada na kluczowe pytania dla nauczycieli i rodziców
⬤ oparte na mocnych stronach podejście do potrzeb instruktażowych.

Nie wymieniono żadnych większych wad; niektórzy recenzenci sugerują wymóg przeczytania go przez nauczycieli, co sugeruje, że uważają go za niezbędny, ale może nie być standardem. Konkretne wady nie zostały jednak wymienione w recenzjach.

(na podstawie 5 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Understanding Twice-Exceptional Learners: Connecting Research to Practice

Zawartość książki:

Understanding Twice-Exceptional Learners oferuje dogłębne spojrzenie na potrzeby i doświadczenia uczniów, którzy są podwójnie wyjątkowi. Książka ta

⬤ Zawiera szczegółowe analizy współwystępujących niepełnosprawności, powszechnie spotykanych w populacjach podwójnie wyjątkowych.

⬤ Zawiera badania dotyczące ADHD, dysleksji, dyskalkulii, zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD), lęku, OCD i innych.

⬤ Niweluje przepaść między badaniami naukowymi a praktycznymi strategiami nauczania uzdolnionych uczniów z trudnościami w uczeniu się.

⬤ Jest idealna dla uniwersyteckich kursów przygotowujących nauczycieli i programów dla absolwentów.

⬤ Zapewnia strategie oparte na mocnych stronach, które koncentrują się na unikalnych darach i talentach uczniów.

Każdy rozdział zawiera kompleksowy przegląd literatury, sugerowane interwencje, zasoby do dalszych poszukiwań oraz winiety, które podkreślają doświadczenia uczniów z podwójnymi wyjątkami oraz zachowania i potrzeby, które praktycy mogą często obserwować w klasie.