Zróżnicowane strategie instruktażowe dotyczące czytania w obszarach merytorycznych

Opinie czytelników

Książka została dobrze przyjęta przez nowych i doświadczonych nauczycieli jako cenne źródło zróżnicowanych instrukcji, szczególnie w zakresie czytania. Wielu użytkowników docenia szeroki zakres strategii planowania lekcji i nauczania różnych obszarów treści. Niektórzy recenzenci uważają jednak, że brakuje w niej konkretnych przykładów zastosowania w klasie i struktury skutecznego wdrażania strategii.

⬤ Oferuje liczne strategie zróżnicowanego nauczania, szczególnie przydatne dla nowych nauczycieli i osób zajmujących się edukacją specjalną
⬤ łatwa w czytaniu
⬤ pomoc w planowaniu lekcji
⬤ otrzymana szybko i w dobrym stanie.

Niektórzy użytkownicy oczekiwali bardziej szczegółowych wskazówek dotyczących wdrażania strategii w klasie; wersja elektroniczna może stwarzać problemy, jeśli zostanie zamówiona przez pomyłkę.

(na podstawie 10 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Differentiated Instructional Strategies for Reading in the Content Areas

Zawartość książki:

Zwiększ zrozumienie treści poprzez wzmocnienie umiejętności czytania każdego ucznia!

Dzięki nowym strategiom, zaktualizowanym badaniom, rozszerzonemu omówieniu kluczowych tematów oraz nowemu materiałowi na temat osób uczących się języka angielskiego, to poprawione wydanie oferuje merytoryczne metody zwiększania uczenia się treści poprzez pomaganie uczniom w stawaniu się lepszymi czytelnikami. Autorzy wyjaśniają, w jaki sposób zróżnicowane instrukcje, wielorakie inteligencje, rusztowania i inne techniki mogą wspierać czytanie ze zrozumieniem, a także pomagają nauczycielom: ⬤ Tworzyć odpowiednie środowisko do czytania.

⬤ stworzyć odpowiednie środowisko do czytania

⬤ Skutecznie oceniać czytelników.

⬤ Włączyć czytanie z przewodnikiem, wspólne czytanie, model czterech bloków, doświadczenie językowe i czytanie na głos.

⬤ Nauczać słownictwa przy użyciu takich metod, jak wizualizacje, wskazówki kontekstowe i analiza błędów.

⬤ Poprawa rozumienia przed, w trakcie i po czytaniu.