Vocabulary Knowledge and Listening Performance in English Language Learning; Case Studies in China
Głównym celem tej książki jest poprawa biegłości słuchania osób uczących się języka angielskiego jako języka obcego (EFL) oraz zapewnienie pedagogicznych implikacji dla słownictwa i praktyki nauczania słuchania. Książka ta zwraca szczególną uwagę na opanowanie znajomości słownictwa słuchowego w celu poprawy wydajności słuchania w kontekście chińskim.
Zapewnia kompleksowy obraz roli podejść do przyswajania słownictwa i praktyki strategii w wydajności słuchania. Niniejsza książka ocenia związek między znajomością słownictwa a rozumieniem ze słuchu w języku angielskim jako języku obcym (EFL), który nie został wystarczająco zbadany empirycznie. W szczególności koncentruje się ona na wykorzystaniu słuchowych testów znajomości słownictwa w wykrywaniu roli znajomości słownictwa w rozumieniu ze słuchu.
Podkreśla rolę znajomości słownictwa w określaniu sukcesu w słuchaniu. W szczególności zwraca uwagę badaczy na wkład słuchowej znajomości słownictwa w rozumienie ze słuchu.
Badanie potwierdza również wcześniejsze hipotezy dotyczące wyższych korelacji między znajomością słownictwa słuchowego a rozumieniem ze słuchu. Z pedagogicznego punktu widzenia potwierdza to znaczenie i konieczność doskonalenia zarówno słuchowych, jak i pisemnych form znajomości słownictwa oraz skupienia się na ćwiczeniach słuchowych opartych na strategii w edukacji słuchowej EFL.
W tej książce każdy rozdział poświęcony jest konkretnemu tematowi w nauce i przyswajaniu EFL, stanowiąc studium przypadku Chin poświęcone dalszemu rozwojowi edukacji EFL.