Zmieniające się pedagogiki dla dzieci w osiemnastowiecznej Anglii

Oryginalny tytuł:

Changing Pedagogies for Children in Eighteenth-Century England

Zawartość książki:

Wykorzystując pedagogikę jako soczewkę, przez którą można badać kwestie płci, klasy społecznej, władzy i hegemonii, studium Cohena wnosi znaczący nowy wkład w badanie edukacji w XVIII-wiecznej Anglii.

Poprzez szczegółowe badanie współczesnych teorii edukacyjnych, programów nauczania i praktyk, książka ta łączy tematy często traktowane oddzielnie: edukację chłopców i dziewcząt z klas średnich i wyższych. Co więcej, badanie to poszerza zakres naszej definicji edukacji o często niedocenianą dziedzinę "osiągnięć" chłopców i dziewcząt. Cohen pokazuje, że osiągnięcia były formalną częścią kobiecej edukacji ze starannie teoretyzowaną pedagogiką, podważając trwałe przekonanie, że przedmioty te były powierzchowne.

Rozdziały poświęcone łacinie i geografii analizują relacje między pedagogikami i rywalizacją między przedmiotami, które je kształtowały i tworzyły. Podczas gdy pedagogika łacińska dominowała w rozumieniu osiemnastowiecznej edukacji, geografia była nowym przedmiotem, który musiał rozwinąć tradycję instruktażową i pedagogikę normatywną. Cohen pokazuje, że dziewczęta nie były wykluczone z nauki przedmiotów ścisłych, takich jak geografia, ale współczesne postrzeganie niższości ich edukacji w porównaniu z klasycznym nauczaniem chłopców zostało skonstruowane jako część debaty między klasyką a nowoczesnością. Ponadto rozdziały poświęcone debatom na temat edukacji publicznej i prywatnej, Grand Tour i konwersacji pokazują, że pedagogika jest wątkiem łączącym edukację, płeć, klasę społeczną i politykę.

Książka ta będzie niezbędną lekturą dla historyków edukacji, dzieciństwa i płci.