Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka Davida Orra jest zapowiadana jako wnikliwa i niezbędna lektura, która zajmuje się skrzyżowaniem edukacji i zrównoważonego rozwoju ekologicznego. Dzięki dobrze zbadanej i wyrazistej prozie Orr krytykuje obecny system edukacji i jego niedociągnięcia w rozwiązywaniu pilnych kryzysów środowiskowych, jednocześnie sugerując ścieżki transformacji. Wielu recenzentów chwali książkę za prowokujące do myślenia pomysły i potencjał inspirowania zmian w praktykach edukacyjnych.
Zalety:Książka opisywana jest jako niezwykle wnikliwa, dobrze zbadana, przystępna i istotna dla współczesnych czasów. Recenzenci chwalą Orra za jego elokwentny sposób pisania i zdolność książki do łączenia edukacji z kwestiami środowiskowymi. Oferuje ona praktyczne rozwiązania dla reform edukacyjnych i jest zalecana jako niezbędna lektura dla nauczycieli, studentów i obywateli zainteresowanych zrównoważonym rozwojem.
Wady:Niektóre uwagi krytyczne obejmują brak cytatów dla niektórych twierdzeń, rozpraszające kwestie formatowania w wersji na e-czytniki oraz brak optymalizacji książki pod kątem formatów cyfrowych. Ponadto niektórzy czytelnicy uważali, że choć książka zawiera wiele dobrych pomysłów, to można by ją ulepszyć dzięki zaktualizowanym strategiom pedagogicznym dla nowoczesnej edukacji.
(na podstawie 41 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Earth in Mind: On Education, Environment, and the Human Prospect
Zawartość książki:
W książce „Earth in Mind” znany edukator ekologiczny David W.
Orr skupia się nie na problemach w edukacji, ale na problemie edukacji. Argumentuje, że wiele z tego, co poszło nie tak ze światem, jest wynikiem nieodpowiedniej i źle ukierunkowanej edukacji, która: alienuje nas od życia w imię ludzkiej dominacji; powoduje, że uczniowie martwią się o to, jak zarobić na życie, zanim dowiedzą się, kim są; kładzie nadmierny nacisk na sukces i karierę; oddziela uczucia od intelektu i to, co praktyczne, od tego, co teoretyczne; zabija poczucie zachwytu nad stworzonym światem.
jest przede wszystkim wyzwaniem edukacyjnym. Autor rozpoczyna od ustanowienia podstaw do debaty na temat edukacji i wiedzy. Opisuje problemy edukacji z perspektywy ekologicznej i rzuca wyzwanie straszliwym upraszczaczom, którzy chcą zastąpić liczby wartościami.
Następnie przedstawia zasady ponownego tworzenia edukacji w najszerszy możliwy sposób, omawiając takie tematy, jak biofilia, dyscyplinarna struktura wiedzy, architektura budynków edukacyjnych i idea inteligencji ekologicznej. Na zakończenie Orr przedstawia konkretne propozycje reorganizacji programu nauczania w celu wydobycia naszego pokrewieństwa z życiem.
