Zestaw narzędzi do interwencji w czytanie

Opinie czytelników

The Reading Intervention Toolkit autorstwa Laury Robb jest wysoko ceniony przez nauczycieli za praktyczne strategie i zasoby mające na celu pomoc uczniom w doskonaleniu umiejętności czytania, szczególnie tym, którzy mają z tym trudności. Książka jest dobrze zorganizowana i zawiera różnorodne interwencje, przykładowe lekcje oraz płytę CD z dodatkowymi materiałami. Podczas gdy wielu recenzentów podkreśla jej mocne strony, niektórzy wyrażają frustrację z powodu skupienia się na czytelnikach na wyższym poziomie i kwestiach związanych z układem.

⬤ Kompleksowe źródło informacji na temat interwencji w czytaniu.
⬤ Przejrzysta organizacja i łatwa nawigacja.
⬤ Zawiera płytę CD z powielanymi materiałami i formularzami.
⬤ Oferuje różnorodne interwencje dla beletrystyki i literatury faktu.
⬤ Zawiera przykładowe plany lekcji dla różnych ram czasowych.
⬤ Odpowiedni dla nauczycieli ELL, edukacji specjalnej i zwykłej.
⬤ Zawiera wiele innowacyjnych i skutecznych strategii.

⬤ Nie jest wyraźnie oznaczony dla określonych poziomów czytania; nie nadaje się dla uczniów poniżej poziomu 600 Lexile.
⬤ Niektóre recenzje wspominają, że układ książki utrudnia jej czytanie i śledzenie.
⬤ Niektóre treści mogą wydawać się nieaktualne.

(na podstawie 16 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Reading Intervention Toolkit

Zawartość książki:

Niniejszy podręcznik odnosi się do wyzwań stojących przed nauczycielami klas od czwartej do ósmej i zapewnia oparte na badaniach narzędzia potrzebne do poprawy umiejętności czytania ze zrozumieniem przez uczniów.

Te przetestowane w klasie interwencje mogą być stosowane z trudnymi czytelnikami w ustawieniach 5-, 10-15 i 30-40-minutowych. Kluczowe cechy tego profesjonalnego zasobu rozwojowego obejmują: responsywne nauczanie i różnicowanie; cztery rodzaje interwencji, które mogą wspierać czytanie uczniów; narzędzia i strategie interwencyjne dla nauczycieli i uczniów; wykorzystanie standardów fokusowych do omówienia kluczowych strategii czytania (wnioskowanie, znajdowanie głównych myśli i tematów oraz wykorzystywanie kontekstu do określenia znaczenia słowa); oraz zachęcanie uczniów do pisania o czytaniu.