Zbankrutować na studiach: Dlaczego studia kosztują

Opinie czytelników

Książka Richarda Veddera stanowi krytyczne spojrzenie na rosnące koszty szkolnictwa wyższego, kwestionując tradycyjne praktyki finansowania i wydatków. Jest dobrze zbadana i oparta na danych, kwestionując główne założenia i przedstawiając radykalne alternatywy. Może być jednak ciężka od statystyk i skomplikowana dla czytelników niezaznajomionych z ekonomią.

⬤ Dobrze zbadana
⬤ oferuje cenne spostrzeżenia i alternatywne punkty widzenia na finansowanie szkolnictwa wyższego
⬤ kwestionuje przyjęte normy
⬤ skutecznie wykorzystuje dane i statystyki do wspierania argumentów.

⬤ Obfituje w statystyki, które mogą być przytłaczające dla niektórych czytelników
⬤ wymaga pewnego zrozumienia ekonomii dla pełnej oceny
⬤ niektóre wyjaśnienia mogą być mylące lub niejasne.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Going Broke By Degree: Why College Cost

Zawartość książki:

Amerykańskie uniwersytety stoją w obliczu coraz większego kryzysu. Gwałtownie rosnące czesne doprowadziło do narastającego chóru skarg - i poważnych pytań o przyszłość szkolnictwa wyższego w tym kraju.

Czy wzrost czesnego, który gwałtownie przewyższa stopę inflacji, sprawia, że szkolnictwo wyższe jest poza zasięgiem coraz większej liczby osób? Czy ta eksplozja kosztów jest zjawiskiem niedawnym? Co otrzymujemy w zamian za wyższe czesne? W książce Going Broke by Degree ekonomista Richard Kent Vedder wyjaśnia, dlaczego koszty rosną tak szybko i co można z tym zrobić. Porównuje on przyczyny leżące u podstaw problemu kosztów szkolnictwa wyższego do kryzysu opieki zdrowotnej. Strony trzecie, zwłaszcza rządy, płacą dużą część rachunków za edukację uniwersytecką.

Zwykłe ograniczenia dotyczące podnoszenia cen w konkurencyjnym, nastawionym na zysk środowisku rynkowym są słabe na rynku szkolnictwa wyższego.

Negatywne konsekwencje nieefektywności są w dużej mierze nieobecne. stały się rozdęte.

Wynagrodzenia wykładowców i pracowników gwałtownie wzrosły w obecnych czasach. Nowe technologie nie są agresywnie wykorzystywane do obniżania kosztów pracy. Uniwersytety agresywnie poszukują płatności przekraczających kwotę potrzebną do dostarczenia towarów i usług.

Dyskryminacja cenowa w postaci stypendiów również przyczyniła się do eksplozji kosztów. Vedder pokazuje, że nawet tak zwane kwestie nieekonomiczne - inflacja ocen, problemy z akcją afirmatywną, spadek wolności dyskursu, poprawność polityczna i korupcja międzyuczelnianej lekkoatletyki - mają silną podstawę ekonomiczną. Vedder zauważa oznaki nadchodzących zmian.

Już teraz nietradycyjne alternatywy - takie jak uniwersytety nastawione na zysk, komputerowe nauczanie na odległość i pozauniwersyteckie certyfikaty umiejętności - zapewniają niektóre z tych samych podstawowych usług, co uniwersytety. W miarę jak uniwersytety stają się coraz bardziej uzależnione od czesnego, wiele z ich nieefektywności zostanie wyciśniętych z systemu, ponieważ walczą one o przetrwanie.

kadencja, zwiększanie obciążeń dydaktycznych, redukcja personelu administracyjnego, cięcie kosztownych programów o niskiej liczbie zapisów, zwiększenie nauczania na odległość, zajęcie się wysokimi wskaźnikami rezygnacji studentów, kontraktowanie większej liczby usług, cięcie kosztownych programów nieedukacyjnych o wątpliwej wartości i zmiana akcji afirmatywnej. Vedder sugeruje jeszcze bardziej dramatyczne i fundamentalne zmiany, w tym przejście na model finansowania oparty na studentach (voucherization), a nawet prywatyzację uniwersytetów stanowych.