Meeting the Needs of Reunited Refugee Families: An Ecological, Multilingual Approach to Language Learning
Niniejsza książka bada lukę między polityką, praktyką i literaturą akademicką w zakresie nauki języków dla uchodźców i argumentuje, że podejście wielojęzyczne, które łączy zasady translanguaging, metodologię dekolonizacji i gościnność językową, stanowi bardziej przystępny punkt wyjścia niż obecne jednojęzyczne pedagogiki.
Rozważa wielojęzyczne i wielostronne podejście określone w Szkockiej Strategii Integracji Uchodźców (New Scots Refugee Integration Strategy), która uznaje znaczenie różnorodności językowej i dwukierunkowej integracji. Rozdźwięk między polityką, praktyką i teorią wskazuje na potrzebę przeciwdziałania dominującej narracji jednojęzycznej / spójności społecznej poprzez odpowiednie metody pedagogiczne, które w pozytywny sposób podkreślają różnorodność językową.
Autor sugeruje „ekologizację” jako alternatywną pedagogikę językową, opierając się na trzech kluczowych ustaleniach: znaczeniu dekolonizujących, opartych na współpracy relacji między uczniem a nauczycielem podczas granicznej fazy przybycia uchodźców; znaczeniu miejsca i orientacji; oraz zwiększonym zrozumieniu języka i „languaging”.
© Book1 Group - wszelkie prawa zastrzeżone.
Zawartość tej strony nie może być kopiowana ani wykorzystywana w całości lub w części bez pisemnej zgody właściciela.
Ostatnia aktualizacja: 2024.11.13 21:45 (GMT)