Zakłócanie badań nad wdrażaniem polityki edukacyjnej: Charakteryzowanie, rozbieżności i zmiany oddolne

Oryginalny tytuł:

Disrupting Education Policy Enactment Research: Characterising, Dissensus and Ground-Up Change

Zawartość książki:

isrupting Education oferuje przykład interdyscyplinarnej, postjakościowej metodologii "w działaniu" - przerabiając nieodłączny scjentyzm, który prześladuje metodologie jakościowe. Stanowi argument za i demonstruje rozwijającą się wyłaniającą się metodologię, czerpiąc z ostatnich postępów w kierunku postkrytycznego stypendium, które stara się oprzeć pragnieniom kapitalizmu w zakresie ogólnych i zbieżnych "produktów wiedzy". Stanowi również istotny dodatek do badań nad polityką edukacyjną / realizacją badań.

Rozbieżne wkłady mają na celu zaoferowanie zasobów do wykorzystania tym badaczom i edukatorom, którzy pracują na rzecz sprawiedliwego i bardziej sprawiedliwego świata.

Praca ta ma na celu zaoferowanie możliwości ponownego wdrożenia polityki edukacyjnej, aby działała w najlepszym interesie uczniów niedocenianych przez instytucje zaprojektowane z myślą o ich najlepszym interesie. Przekracza granice, które oddzielają socjologię i filozofię, wykorzystując przełomowe zasoby oferowane przez radykalnego filozofa Jacquesa Ranciere'a i filozofkę nauki Isabelle Stengers.