Ocena:
Książka jest chwalona za mocne przesłanie dotyczące znaczenia zabawy w nauce i rozwoju dziecka, ze szczególnymi korzyściami dla społeczności osób ze specjalnymi potrzebami i autyzmem. Zawiera różne perspektywy zabawy i praktyczne implikacje dla nauczycieli i rodziców. Wielu czytelników uznało ją za wnikliwą i wpływową.
Zalety:⬤ Wciągające spojrzenie na zabawę jako formę nauki.
⬤ Praktyczne implikacje dla nauczycieli i rodziców, zwłaszcza w edukacji specjalnej.
⬤ Dobrze skonstruowana, z różnymi perspektywami i dobrze zbadanymi punktami.
⬤ Przystępny zarówno dla wykształconych czytelników, jak i laików.
⬤ Błyskawiczny przekaz i łatwość zrozumienia.
Niektórzy czytelnicy mogą uważać, że dodatkowe pogłębienie lub omówienie niektórych tematów mogłoby zwiększyć wartość książki.
(na podstawie 4 opinii czytelników)
Play = Learning: How Play Motivates and Enhances Children's Cognitive and Social-Emotional Growth
Dlaczego najlepsze i najzdolniejsze z naszych dzieci przybywają do college'u zbyt wypalone, by czerpać korzyści z oferowanych im intelektualnych rozkoszy? Dlaczego w niektórych przedszkolach większość dzieci ma trudności z opanowaniem zadań poznawczych, które są nieodpowiednie dla ich wieku? Dlaczego czas zabawy jest często uważany za czas spędzony bezproduktywnie?
W Play=Learning czołowi eksperci w dziedzinie rozwoju dzieci i uczenia się twierdzą, że odpowiedzi na te pytania pochodzą z jednego źródła: w pośpiechu, aby stworzyć pokolenie Einsteinów, nasza kultura zapomniała o znaczeniu zabawy dla rozwoju dzieci. Przedstawiając potężny argument na temat wszechobecnych i długoterminowych skutków zabawy, Singer, Golinkoff i Hirsh-Pasek wzywają badaczy i praktyków do ponownego rozważenia sposobów, w jakie zabawa ułatwia rozwój w różnych dziedzinach. Ponad czterdzieści lat badań rozwojowych wskazuje, że zabawa ma do zaoferowania dzieciom ogromne korzyści, z których nie najmniejszą jest aktywność fizyczna w dobie otyłości i nadciśnienia. Zabawa zapewnia dzieciom możliwość maksymalizacji ich uwagi, nauki dogadywania się z rówieśnikami, kultywowania ich kreatywności, pracy nad emocjami i zdobywania umiejętności akademickich, które są podstawą późniejszej nauki. Wykorzystując różnorodne metody i badając szeroki zakres populacji, autorzy tego tomu demonstrują potężne efekty zabawy w sferze intelektualnej, społecznej i emocjonalnej.
Play=Learning będzie ważnym źródłem wiedzy dla studentów i badaczy psychologii rozwojowej. Jego oparte na badaniach zalecenia polityczne będą cenne dla nauczycieli, doradców i psychologów szkolnych w ich dążeniu do ponownego wprowadzenia zabawy i radosnej nauki do naszych sal szkolnych i salonów.
