Zaawansowane różnicowanie: Myślenie i uczenie się w XXI wieku

Opinie czytelników

Książka jest wysoko oceniana jako doskonałe źródło informacji na temat rozumienia i stosowania różnicowania w edukacji. Recenzenci podkreślali jej praktyczne informacje, przyjazne dla użytkownika podejście i adekwatność do aktualnych potrzeb dydaktycznych. Jednak niektórzy zauważyli brak numerów stron w wersji Kindle, co czyni ją mniej wygodną do odwołań akademickich.

Kompleksowe omówienie zróżnicowania, praktyczne i praktyczne informacje, wciągające i łatwe do odczytania, cenne dla nauczycieli i administratorów, solidne źródło informacji dla certyfikacji GATE i egzaminów matematycznych CSET.

W wersji Kindle brakuje numerów stron, co komplikuje odniesienia w środowisku akademickim.

(na podstawie 10 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Advancing Differentiation: Thinking and Learning for the 21st Century

Zawartość książki:

Skuteczne strategie, które zmienią sposób nauczania i uczenia się uczniów.

Advancing Differentiation poprowadzi Cię przez proces tworzenia dobrze prosperującej, skoncentrowanej na uczniu klasy XXI wieku. Od czasu pierwszej publikacji, materiały zawarte w książce zostały poddane rygorystycznym testom i udoskonaleniom w klasach na całym świecie, aby zapewnić najlepsze i najskuteczniejsze strategie różnicowania.

Strategie zawarte w tej książce pomogą ci Głęboko zaangażować każdego ucznia, jednocześnie zachęcając uczniów do krytycznego myślenia, samoregulacji i kierowania własną nauką Ustalić nowe role dla ucznia i nauczyciela, które zachęcają uczniów do autonomii Zastosować najnowocześniejsze techniki projektowania rygorystycznego programu nauczania E4 (skutecznego, angażującego, wzbogacającego i ekscytującego) To poprawione i zaktualizowane wydanie zawiera: Elementarz różnicowania, który odpowiada na kluczowe pytanie: Po co w ogóle różnicować? Ankiety samooceny, formularze obserwacji i nowe pomysły na zwiększenie biegłości w różnicowaniu klasy Sposoby na zaspokojenie zmieniających się potrzeb przyszłej siły roboczej Bardziej wyartykułowany projekt programu nauczania definiujący różnice między strategiami i umiejętnościami - doprecyzowujący poziomy wiedzy koncepcyjnej