Ocena:
Recenzenci chwalą „The Higher Learning in America” Roberta Hutchinsa za wnikliwą krytykę edukacji uniwersyteckiej i jej ponadczasową aktualność, szczególnie w świecie, w którym środowisko akademickie często przedkłada szkolenie techniczne nad rozwój intelektualny. Wielu czytelników uznało książkę za zmieniającą życie i zachęcającą do głębszego docenienia klasycznej literatury i edukacji. Niektórzy jednak wyrażają zaniepokojenie jej ceną w stosunku do jej długości.
Zalety:⬤ Wnikliwa krytyka edukacji uniwersyteckiej
⬤ ponadczasowa aktualność
⬤ inspiruje czytelników do doceniania i angażowania się w literaturę klasyczną
⬤ uważana za lekturę obowiązkową dla osób uczących się
⬤ zmieniająca życie dla niektórych studentów.
Uważana za drogą ze względu na liczbę stron.
(na podstawie 4 opinii czytelników)
The Higher Learning in America: A Memorandum on the Conduct of Universities by Business Men
Być może kluczowa książka w reformie szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych, klasyk Roberta M. Hutchinsa jest ponownie dostępny, z błyskotliwym osobistym i zawodowym uznaniem Harry'ego S. Ashmore'a. Kiedy została opublikowana w 1936 roku The Higher Learning in America, zwróciła uwagę na podstawowe przyczyny kontrowersji, które wciąż nękają krajowy system edukacji. Obejmując urząd w 1929 roku jako rektor Uniwersytetu w Chicago, Hutchins rozpoczął swoją kadencję od stwierdzenia, że nauka dostępna nawet na najbardziej prestiżowych uniwersytetach jest rażąco niewystarczająca.
Jako przykład podał samego siebie. W Yale ukończył studia na szczycie swojej klasy i ustanowił rekord w szkole prawniczej, który doprowadził do mianowania go profesorem, a w wieku 26 lat awansował na dziekana. Zdobył jednak tylko "pewną wiedzę na temat Biblii, Szekspira i Fausta jednego dialogu Platona oraz opinii wielu półpiśmiennych i kilku piśmiennych sędziów, a to było prawie wszystko".
Reformy programowe i reorganizacja administracyjna, których podjął się w Chicago, zostały przedstawione w tym tomie, wraz z argumentami filozoficznymi, które opracował, aby wyjaśnić i bronić swoich poglądów. Jego celem było przywrócenie sztuk wyzwolonych i nauk humanistycznych jako podstawy edukacji licencjackiej, pozostawiając specjalizację i badania absolwentom i szkołom zawodowym. Hutchins wyobrażał sobie uniwersytet jako społeczność uczonych, którzy oprócz nauczania i badań, zapewniali niezależną myśl i krytykę społeczeństwa szybko przekształcanego przez naukę i technologię. Rzucając wyzwanie establishmentowi edukacyjnemu na każdym istotnym poziomie, stał się najbardziej znanym - i najbardziej kontrowersyjnym - intelektualistą swojej epoki.
Po dwudziestu dwóch latach pracy w Chicago, Hutchins został zastępcą dyrektora nowo wzbogaconej Fundacji Forda, gdzie był przede wszystkim odpowiedzialny za odważne reformy sponsorowane przez Fund for the Advancement of Education i Fund for Adult Education. W 1960 r. założył Centrum Badań nad Instytucjami Demokratycznymi w Santa Barbara, aby prowadzić ciągły dialog między naukowcami i praktykami, który "identyfikowałby i wyjaśniał podstawowe kwestie naszych czasów oraz poszerzał kręgi dyskusji na ich temat".