Wysoko funkcjonujący autyzm/zespół Aspergera w szkołach: Ocena i interwencja

Opinie czytelników

Książka jest chwalona za to, że jest cennym źródłem informacji dla nauczycieli, zwłaszcza tych w klasach integracyjnych lub ogólnokształcących, zapewniając praktyczne zastosowania i adaptowalne formy. Została również uznana za odpowiedni punkt wyjścia dla osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z autyzmem. Może jednak nie oferować wystarczającej głębi dla osób z zaawansowaną wiedzą w tej dziedzinie.

Doskonałe źródło dla nauczycieli, łatwo adaptowalne formularze, praktyczne zastosowania, cenne dla klas integracyjnych i ogólnokształcących, odpowiednie dla początkujących w autyzmie.

Ograniczone informacje dla osób z zaawansowanym szkoleniem w zakresie autyzmu, przydatne przede wszystkim jako źródło początkowe.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention

Zawartość książki:

Wychodząc naprzeciw rosnącym potrzebom praktyków szkolnych, książka ta dostarcza niezbędnych narzędzi do poprawy wyników akademickich, behawioralnych i społecznych uczniów z wysoko funkcjonującym autyzmem lub zespołem Aspergera (HFA/AS). Przedstawiono w niej oparte na badaniach najlepsze praktyki w zakresie przeprowadzania znaczących ocen, współpracy z nauczycielami, uczniami i rodzicami w celu zapobiegania trudnościom szkolnym i rozwiązywania problemów w przypadku ich wystąpienia, a także opracowywania skutecznych zindywidualizowanych programów edukacyjnych (IEP).

Książka, w dużym formacie ułatwiającym kserowanie, zawiera wiele praktycznych strategii zapobiegania i interwencji, zilustrowanych konkretnymi przykładami. Ponad tuzin reprodukcji obejmuje formularze wywiadów i arkusze obserwacji.

Książka ta jest częścią serii Guilford Practical Intervention in the Schools, pod redakcją Sandry M. Chafouleas.