Wypełnianie luki multimodalnej: od teorii do praktyki

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.

Oryginalny tytuł:

Bridging the Multimodal Gap: From Theory to Practice

Zawartość książki:

Bridging the Multimodal Gap odnosi się do badań nad multimodalnością i jej wykorzystaniem w klasie kompozycji. Pomimo zainteresowania naukowców wielorakimi umiejętnościami czytania i pisania swoich uczniów, kompozycja multimodalna jest daleka od normy na większości zajęć z pisania. Eseje badają, w jaki sposób multimodalność może być wdrażana na kursach i zmniejszają lukę między tymi, którzy regularnie angażują się w tę instrukcję, a tymi, którzy wciąż rozważają jej wartość naukową i pedagogiczną.

Po sekcji wprowadzającej zawierającej przegląd literatury teoretycznej, rozdziały prezentują badania nad wdrażaniem kompozycji multimodalnej w różnych kontekstach. Autorzy poruszają tematy początkowe, takie jak korzystanie z komiksów, blogów lub czasopism multimodalnych; bardziej ambitne tematy, takie jak multimodalne zadania w instrukcjach online lub cyfrowe opowiadanie historii; oraz złożone kwestie, takie jak ocena, transfer i świadomość retoryczna.

Bridging the Multimodal Gap przekłada teorię na praktykę i zachęci nauczycieli, w tym WPA, TA i wykładowców kontraktowych, do eksperymentowania z wieloma trybami komunikacji w swoich projektach.

Współautorzy Sara P. Alvarez, Steven Alvarez, Michael Baumann, Joel Bloch, Aaron Block, Jessie C. Borgman, Andrew Bourelle, Tiffany Bourelle, Kara Mae Brown, Jennifer J. Buckner, Angela Clark-Oates, Michelle Day, Susan DeRosa, D nielle Nicole DeVoss, Stephen Ferruci, Layne M. P. Gordon, Bruce Horner, Matthew Irwin, Elizabeth Kleinfeld, Ashanka Kumari, Laura Sceniak Matravers, Jessica S. B. Newman, Mark Pedretti, Adam Perzynski, Breanne Potter, Caitlin E. Ray, Areti Sakellaris, Khirsten L. Scott, Rebecca Thorndike-Breeze, Jon Udelson, Shane A. Wood, Rick Wysocki, Kathleen Blake Yancey.