Pronunciation is in the Brain, not in the Mouth: A Cognitive Approach to Teaching it
Książka ta przedstawia język jako nieskończony kod komunikacji, który jest ograniczony wyłącznie do istot ludzkich. Dokładniej, bada ona kognitywne korzenie wymowy u dzieci i dorosłych oraz pojawienie się akcentu u dorosłych podczas nauki drugiego języka (L2).
Następnie, każde nauczanie wymowy L2 dla dorosłych powinno opierać się na podejściu multisensorycznym i multikognitywnym, obejmującym szeroki wybór strategii nauczania i uczenia się, które są zgodne z kognitywnymi korzeniami. Z perspektywy pedagogicznej, książka wprowadza rozróżnienie między akcentem fonologicznym - błędną wymową, która powoduje zmianę docelowego znaczenia - a akcentem fonetycznym, który jest błędną wymową, która nie zmienia znaczenia.
W rzeczywistych sytuacjach, a zwłaszcza w klasie, celem powinna być eliminacja lub redukcja akcentu fonologicznego przed zajęciem się akcentem fonetycznym. W książce zastosowano wszystkie powyższe koncepcje w odniesieniu do szerokiej gamy języków, przy wsparciu kombinacji strategii wizualnych, słuchowych i dotykowo-kinestetycznych, a także kognitywnych.