Using STEM-Focused Teacher Preparation Programs to Reimagine Elementary Education
Edukacja w zakresie nauk przyrodniczych staje się coraz bardziej problematyczna, ponieważ wielu osobom brakuje zainteresowania i wiedzy w tych dziedzinach. Być może ekspozycja na koncepcje i umiejętności związane z naukami ścisłymi nie rozpoczyna się wystarczająco wcześnie.
Większość programów skierowana jest do starszych uczniów. Biorąc pod uwagę wysoki popyt na pracowników dziedzin związanych z naukami ścisłymi oraz prognozowany rozwój tych dziedzin (Waszyngton, D. C., 2011), coraz ważniejsze staje się umożliwienie uczniom edukacji w tym zakresie już od szkoły podstawowej.
Rozpoczęcie nauki w szkole średniej może być zbyt późne. Jeśli uczniowie nie są narażeni na działania i instrukcje związane z naukami przyrodniczymi we wczesnych latach szkolnych, mogą nigdy nie mieć możliwości zdobycia umiejętności i zainteresowań, które pozwolą im odnieść sukces w późniejszym okresie. Jeśli nauczyciele są w stanie zapoznać uczniów z programem nauczania związanym z naukami macierzystymi, ekspozycja ta może potencjalnie wzbudzić w uczniach większe zainteresowanie matematyką i naukami ścisłymi, jednocześnie motywując ich do dalszego poszukiwania możliwości związanych z naukami macierzystymi.
Najwyraźniej część problemu tkwi w kształceniu nauczycieli. Niektóre programy dla dzieci w wieku K-6 nie przygotowują kandydatów na nauczycieli odpowiednio do treści lub umiejętności związanych z naukami ścisłymi, zwłaszcza w dziedzinie inżynierii (difrancesca, Lee & Mcintyre 2014). Tak więc, chociaż istnieje zauważalny rozdźwięk między zainteresowaniem karierą w dziedzinie nauk przyrodniczych a wczesną ekspozycją na edukację w tym zakresie (drew, 2015).
Wdrożenie tych dyscyplin i praktyk w programach edukacji elementarnej może skutkować większą ekspozycją dla uczniów klas K-6. Ta książka ma na celu zebranie anegdotycznych historii o tym, jak programy edukacji elementarnej zmieniły swoją ofertę treści, złożone doświadczenia, program nauczania i tym podobne, aby poszerzyć wiedzę i ekspozycję kandydatów na nauczycieli na dyscypliny i dziedziny macierzyste.