The use of literature as a medium for language learning purposes in the EFL classroom: Analysing exemplary text book material
Praca seminaryjna z roku 2015 z przedmiotu Dydaktyka - Język angielski - Pedagogika, Literaturoznawstwo, ocena: 1,0, Uniwersytet Duisburg-Essen (Wydział Studiów Anglojęzycznych), kurs: Seminarium Moduł F: Materials, Methods, Media and More: Differentiation in the Language Classroom, język: Angielski, abstrakt: Rozwój nowych technologii cyfrowych znacznie zmienił wykorzystanie mediów w nauczaniu w szkołach. Mimo to literatura nie straciła na znaczeniu.
Jest to nadal jedno z najważniejszych mediów do nauki języka w klasie języka angielskiego jako języka obcego (EFL). Co więcej, materiały literackie nie ograniczają się już do tekstów klasycznych. Staje się to oczywiste, gdy spojrzymy na współczesne podręczniki szkolne do nauczania języka angielskiego jako języka obcego (TEFL), w których znaczna część prezentowanego materiału opiera się na tekstach literackich nienależących do kanonu.
Pozostaje jednak pytanie, w jaki sposób literatura jest wykorzystywana do nauki języków obcych i dlaczego jest tak powszechnie stosowana w kontekście TEFL. Dlatego też niniejszy artykuł ma na celu zbadanie wykorzystania literatury do celów nauki języka w klasie EFL na podstawie jednego konkretnego materiału podręcznikowego, który wykorzystuje tekst literacki.
Materiał pochodzi z podręcznika szkolnego "Pathway. Lese- und Arbeitsbuch Englisch zur Einfhrung in die gymnasiale Oberstufe", który został opublikowany przez Schningh w 2014 roku i jest przeznaczony dla klasy 10 w gimnazjum (Gymnasium). Sam tekst literacki jest fragmentem popularnej powieści beletrystycznej dla młodzieży "The Namesake" autorstwa Jumpa Lahiri i wraz z zadaniami i ćwiczeniami w klasie posłuży jako podstawa do analizy tego, w jaki sposób literatura, a dokładniej ten wybrany materiał, może skutecznie wspierać naukę języka przez uczniów.
Aby ocenić materiał, konieczne jest jednak rozpoczęcie od krótkiego opisu obecnych nowoczesnych zasad nauczania języków obcych, tj. podejścia.