Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Using Context in Information Literacy Instruction: Beyond Basic Skills
Hosier pokazuje bibliotekarzom akademickim, jak wykorzystać kontekst w nauczaniu umiejętności korzystania z informacji, podejście, które oferuje znaczący i trwały wpływ na uczenie się studentów przez całe życie.
Bibliotekarze wiedzą, że umiejętność korzystania z informacji jest znacznie bardziej złożona i zniuansowana niż podstawowa umiejętność wyszukiwania informacji w bibliotece, którą często się przedstawia; w rzeczywistości, zgodnie z ramami ACRL, wyszukiwanie informacji jest działaniem kontekstowym. Jednak warunki, w których uczymy, często ograniczają naszą zdolność do przyjęcia bardziej wielowarstwowego podejścia. Ta książka nie tylko pokazuje, jak uczyć umiejętności korzystania z informacji jako czegoś innego niż podstawowa umiejętność, ale także jak to zrobić w dowolnym trybie nauczania, w który najczęściej się angażujesz, niezależnie od tego, czy jest to kurs zaliczeniowy, jednorazowa sesja, samouczek, interakcja z punktem odniesienia czy program biblioteczny. Przeprowadzając cię przez każdy etap procesu badawczego, ta książka dzieli się pomysłami na dodanie kontekstu, jednocześnie badając takie tematy, jak.
⬤ jak rozmowy o kontekście mogą być zintegrowane z lekcjami na popularne tematy związane z umiejętnością korzystania z informacji;
⬤ przykłady sześciu gatunków badań i sugerowane konspekty zajęć dla każdego z nich;
⬤ zapewnienie, że strategie kontekstowe mieszczą się w ramach ACRL Framework;
⬤ pytania do refleksji w nauczaniu każdego etapu procesu badawczego;
⬤ cztery różne role, jakie mogą odgrywać źródła podczas badania tematu;
⬤ pomoc uczniom w dopracowaniu tematu, który zawiera zbyt wiele lub zbyt mało źródeł;
⬤ zachęcanie uczniów, aby stali się dobrymi decydentami w zakresie najlepszego rodzaju źródeł badawczych do wykorzystania w zależności od ich potrzeb; oraz.
⬤ jak radzić sobie z niedociągnięciami narzędzi takich jak test CRAAP.